语文人教版五年级上册《长征》.doc

教学设计年级五年学科语文课 题25、七律长征课时第2课时教材小学语文五年级上册上课时间2016、10、20执教者刘梅燕教学目标1、正确认识3个生字，会写3个生字。能正确写“泥丸”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学难点理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学资源课件自学提示1、 正确、流利朗读课文。（5遍）2、 识记生字，正确书写词语：泥丸、山崖、岷山、远征、万水千山。（每词3遍）3、 根据课下注释和查工具书尝试理解诗意。4、 收集有关长征的事情和毛泽东写的其他诗词。板书设计 25、七律长征 （体裁）（题目） 共8行 每行7字 远征难 只等闲 押韵 逶迤 总起句 磅礴一、材料引入：1、80多年前，中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹（板：长征），你知道发生在长征中的一些故事吗?“长”首先是时间跨度之长，从1934年10月到1935年10月；“长”还表示行军路途之长，我们看（出示课件，）红军仅凭着双腿从江西瑞金出发这次长征一共穿越了11个省，翻过18座大山，跨越24条大河，行军二万五千里。你感觉长征怎样？（板书：难）我们看，毛泽东笔下的长征是什么样的？（板：25、七律长征）2、看着课题，有疑问吗？（七律是七言律诗的简称，是诗的体裁，中间是间隔号，长征才是题目。）齐读课题。大家知道七言律诗有哪些特点吗？（师介绍：有8行，每行7个字，前两行叫做首联）能快速算出一共有多少个字吗？毛泽东就是用这56个字精炼的回忆了长征的过程。二、互学补缺这首诗大家已经根据老师布置的自学提示预习了，请把自学情况在小组内交流，看互学提示：（大屏幕出示）1、小组长检查组员的自学笔记，看完成情况。2、重点把理解的诗意在小组中交流(可修改，可补充），组长分工，准备汇报。3、针对小组内都不明白或有争议的问题，记录员记录下来。 （合作时谦让、团结。交流时说得清楚，听得认真。） 三、汇报导学各组长汇报本组的学习情况，教师评价。1、汇报字词掌握情况。默写5个词。提笔就是练字时，注意写字的姿势，凝神静气地写好每个字，“泥丸、岷山、山崖、远征、万水千山”。（指导书写“崖”）2、汇报读文情况。把这几个字放回文中读诗句（指名读），红色的字体是要求认识的字（听它是否读准，句子是否通顺），读的时候要注意，（齐读）为了让诗读起来更加有节奏，我们用小斜线帮助（练读、男女生比赛读、合作读）这样的七律诗读起来琅琅上口，特别有韵味。那是因为它有个秘密，你们看（点红、音节），发现了什么？押n韵，这就是七律的特点，二、四、六、八行必须押韵，其他句可押可不押。3、汇报诗意。(那个小组来汇报诗意，小组其他成员有补充吗，其他小组怎么想的？)首联：针对首联有疑问吗？你在理解这句话时，关注了哪个词？远征难：（这远征到底有多难啊，我们将从以下的诗句去体会）只等闲：闲：（平常），只当作平平常常的事颔联：五岭逶迤腾细浪（出示图片）在红军眼里，这逶迤的五岭山脉就像翻腾的细小波浪（板画）（出示乌蒙山）这就是乌蒙山，你能用一个词来形容一下吗？在红军眼里磅礴的乌蒙山就像泥丸。（板画）想象一下，如果让我们仅凭着双脚走出这逶迤的五岭山，翻过这磅礴的乌蒙山，你会感觉怎样？但是，在红军眼里却把它们当成了细浪、泥丸，这是一种怎样的精神？读出来。颔联：（出示图片）这就是金沙江，两岸悬崖，水流湍急，为什么给人以暖的感觉。这里水流很急，只能在皎平渡口过江，但是渡口已经被敌军占领了。足智多谋的红军分为两路，一路攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们主力部队；另一路就悄悄来到皎平渡口，活捉敌人。就是这样，我军不费一枪一弹，胜利过江，红军个个欢欣鼓舞。（怎样读）然而长征路上，困难重重。我们看一座由13条铁链组成的铁索桥横在长征队伍面前。桥对面有敌军在堵截，身后有敌人主力部队在追赶，怎么办？难不难？看看我们的红军战士是怎样做的。（视频）能用一句话或一个词来形容你此时的心情吗？读出来小结:这一暖一寒，一个是胜利的喜悦，一个是战斗的悲壮。两种不同的战斗，在毛泽东的诗中浓缩成了一暖一寒。让我们读出不同的感受。小结：首联中的千山领出了颔联中的五岭山脉和乌蒙山，万水领出了颈联中的金沙江和大渡河，所以首联是全诗的总起句。尾联（看书中插图）这就是岷山，海拔4000多米，终年积雪，看着看着哪个字又浮现在你的眼前？翻过了这样的雪山怎能不高兴？四、感情朗诵，情感升华：长征路上的困难说不完、道不尽，但在红军眼里都是（只等闲），这是何等的胸襟和气魄啊！此时，我想借助这首诗表达我的感受。同学们，带着你们的感受也来读读吧！仅仅56个字，就写出了红军的英勇无畏、豪迈乐观的精神，让我们试着把它记在心里。五、拓展