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邓稼先 教学设计 宝清一中 孙友芳教学目标：1.了解邓稼先的经历。 2.学习本文塑造人物的方法，品味简洁精练，铿锵有力的语言。3.学习科学家的家国情怀，树立正确的人生观。教学重点难点：学习本文塑造人物的方法，品味简洁精练，铿锵有力的语言。教具：多媒体课件教法：自主-互助课时安排：1课时教学过程：一、导入设计 同学们，20世纪，中华民族经历着伟大而深刻的历史变迁，伟大的时代造就了很多伟大的政治家、思想家、军事家，同在这个时期，也有许多鲜为人知的人，默默地为民族为人类做着伟大的贡献。今天我们先来介绍其中的一位科学家邓稼先。二、目标导航1.了解邓稼先的经历。 2.学习本文塑造人物的方法，品味简洁精练，铿锵有力的语言。3.学习科学家的家国情怀，树立正确的人生观。三、预习闯关1.作者简介2.写作背景3.生字注音3.词语解释三、自主空间梳理邓稼先一生，列一个简单的生平表。例：1924年，出生 1945年，昆明西南联大毕业 四、群策群力用“邓稼先是一个 的人，因为 。”的句式说话。提示：1、圈点勾画，可用文中句段，也可概括相应内容。 2、以小组为单位进行汇报，可采取结对子的形式。知识链接：写人妙法：典型事例：选取邓稼先生活中的事例，突出邓稼先无私奉献、责任心强、献身事业、忠厚朴实、公正无私、有强烈的民族自尊心、鞠躬尽瘁，死而后已的精神品质。对比：有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度（人物特点），突出了邓稼先的科学精神和奉献品质(人物精神品质)。环境描写：用古战场荒凉凄惨的景象，烘托邓稼先工作的艰险，突出了邓稼先的坚强意志（人物的精神品质）。5、 思维碰撞 “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。6、 品味语言本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试找一些例子，体会这些语段的语言特点。 1、德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。法国强占广东广州湾，“租借”99年。英国强占山东威海了香港新界，前者“租借”25年,后者“租借”99年。 排比2、邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 长短句七、拓展延伸 在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就。八、布置作业完成本课作业本。九、板书设计邓稼先 杨振宁鲜为人知 中 鞠躬
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