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七年级语文上册观沧海教学设计（语文版）撰写人：杨中飞 授课地点：玉林三中学习目标：1、了解诗人的相关信息及写作背景、乐府诗的一般文学常识。2、反复吟诵、品味，领略诗歌的意境，体会诗人的情感和抱负。3、培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学过程：一、导入新课二、初步了解1、自由朗读诗歌，读准字音；读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。(播放朗读视频，教给学生朗读方法，注意语音的轻重长短变化，老师示范朗读，学生试着朗读。)东临石，以观沧海。 水何澹，山岛。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。2、作者介绍 曹操（155220），字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的诗歌格调慷慨悲壮。代表作有：诗歌步出夏门行蒿里行短歌行等，军事著作孙子略解等。3、创作背景 观沧海写于汉献帝建安十二年(公元207年)五月曹操率兵讨伐乌桓；八月即大获全胜；九月，班师凯旋。归途中经过碣石山，诗人登山观海，看到了雄伟壮观的沧海景象，触景生情，于是就写下了这首名传千古的佳作观沧海。4、文体知识 乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。 汉代乐府诗一般无标题,观沧海这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。三、整体感知1、整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字？ “观”是全诗的线索，统领全篇。以“观”字写曹操登山所见所思。2、曹操在诗歌里描绘了那些景物？其中那些景物是真实所见的？那些景物是诗人的想象？真实景物：水、山岛、树木、百草、秋风、洪波想象景物：日月、星汉四、诗文解读 学生和老师共同逐句解读诗句的内容、字词、艺术手法、意境、意象、诗人感情等。五、重点探究 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗表达了诗人怎样的情感？日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。六、小结这是一首以写景为主题的名作，通过对登山观海的描写，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。七、板书 叙事（12句）交待地点目的，总领全诗 统一天下观 沧 实写（38句）描绘大海雄伟壮阔的景象 建功立业海 虚
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