《看松鼠做巢》的教案及反思.doc

看松鼠做巢教案教学内容： 该篇课文生动地再现了松鼠表演以及做巢的过程本文语言通俗、描写生动，详略得当对松鼠细致的观察，跃然纸上阅读这篇文章学生不仅从中感受到作者对松鼠的喜爱之情，感受到松鼠做巢的执着，还能引发他们思考人与动物的关系！ 教学目标：一、知识与能力：1、学会10个生字，认识5个字。2、正确流利地朗读课文。3、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。4、抓住重点词句理解课文内容。5、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。二、过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。三、情感态度与价值观：了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写具体。教学难点：学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。课时： 第二课时教学过程：复习导入：1、复习生字。抽读生字卡片。2、上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。二、精读课文3-9自然段。1.学生默读。思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何？（抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习）勾画重点词句批注写感受。2.小组交流学习情况。3.全班交流。 “我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树叶；提供人造棉；找来大床单。松鼠：1.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。2、它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。3.想不到一切白费心机！它竟绕到别的树下叼来树叶。理解带点词语在句中表达的意思。感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。三、总结拓展。1.教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。2.同桌互相说说自己喜欢的动物。3.全班交流，相机点评指导： （1)抓住动物的特点。（2)表达自己喜爱之情。4.作业：写一段话，介绍自己喜爱的小动物。板书：11 看松鼠做巢“我”干树叶人造棉大床单松鼠竟然仍旧还是想不到竟 看松鼠做巢教学反思 今天上午在我班上了看松鼠做巢这篇课文，总体感受是气氛很轻松，我自己放的开，学生也融入进去了。但是我深知缺点很多很多，比如还有许多细节部分没有抓好，朗读指导也不到位。 文中的“我”是个很可爱的孩子，为了让松鼠做巢更轻松，巢更舒适，三次给予帮助费尽心机，但结果却是白费心机，在这个过程中我们可以看到作者对松鼠的喜爱，也感受到了小松鼠的执着，作者的执着。 作者给松鼠的三次帮助是文章的重点，所以我抓住一个问题贯穿教学过程：“作者给了小松鼠几次帮助，结果如何？”在寻找这个问题的答案过程中，通过读作者的三次得意与失意让学生感受童心童趣，感受人与动物之间的浓浓情意，许多孩子读出了松鼠的坚持不懈。课后我觉得这里面还可以读到作者对松鼠的一种尊重，“我”为什么不尝试别的办法了，因为“我”懂得，小松鼠为做巢忙忙碌碌地爬上爬下，那是它做巢的方式，一种生活习性，“我”应该尊重，所以文尾说这是最好的材料，但教学时却局限在让学生体会小松鼠的执着这一层面，如果我放得更开一些，给学生更多自主学习探究的时间，或许他们能读出更多不同的感受。在指导学生体会松鼠执着的环节，学生发问：“为什么小松鼠不用人造棉？”我的解答（大概印象）：通过查资料，知道松鼠会用叶子、羽毛、苔藓等做巢，这只小松树不用人造棉真是太特别了，我的教学关注点是帮助学生体会松鼠的执着，至于对小松鼠为何这么执着没有作过多的思考当然，因为我们所用的教材涉及的知识是包罗万象的，难免会挂万漏一课堂遇到这样思维活跃，探究精神强的学生，怎么办呢？首先肯定，要是问题与教学问题有关联，不妨把问题交给学生讨论，老师再牵引；要是问题与教学问题关联不大（比如这个学生提出的问题）在表扬其爱提问之后，可以存疑，快速转到教学问题上来而不是用自己的知识储备去解这燃眉之急 教学中指导学生读的频次多，读的实