语文人教版四年级上册口语交际《学会鼓励》.doc

口语交际学会鼓励教学设计 城关小学 刘建荣一、 故事揭题，了解作用。1、 孩子们，知道爱迪生吗？他是一位著名的发明家，你知道他发明了什么？指名说。2、 你们知道吗，爱迪生小时候却被别人看成是一个毫无出息的孩子，请看下面这个故事，（出示爱迪生的故事）我们来合作读读这个故事。读完提问： 你看，爱迪生小时候（ ）（学生回答）。假如当爱迪生被校长误会开除时，妈妈也瞧不起他、训斥他，长大后他能成为一位发明家吗？幸亏他妈妈不是这样的人，而是这样鼓励他（ ）（出示突出妈妈鼓励的话，学生读。）正因为有了妈妈的鼓励，爱迪生才取得了很大的成就。你从这个故事中懂得了什么?3、 是呀，从爱迪生的故事中，让我们懂得了当一个人遇到了困难、挫折时，别人的鼓励是多么的重要！【贴板书：鼓励】4、 这节口语交际课就让我们一起“学会鼓励”。【贴板书：学会】读读课题。5、 你得到过亲人、朋友、老师或同学的鼓励吗？比如做作业时遇到难题、做事做不好时，别人是怎么鼓励你的？说出来与大家一起分享。采访：听了的鼓励，你的心情怎样？的鼓励让你感受到了什么？还有谁想与大家分享交流的？6、 刚才这几个孩子分享了自己被鼓励的感受，孩子们能感受到别人鼓励你时的那种亲切的、温暖的话语，当我们遇到困难时、别人的鼓励能给我们带来快乐，增加信心和勇气，同样，别人遇到困难时，也需要我们的鼓励，我们的鼓励也能给别人带来快乐，增加信心和勇气。二、 创设情境，学会鼓励。1、 那么怎么成功地鼓励别人呢？刚好刘老师姐姐的孩子遇到了一些困难，这是她发给我的短信，一起读读短信内容（出示口语交际内容：奇奇学习成绩不错，但写的字很小，不端正、东倒西歪，老师批评他好多次了，可他就是写不大方、写不漂亮，他对写好字失去了信心！） 奇奇遇到了什么困难？ 奇奇因为总写不好字心里很难过，失去了信心，如果这时谁来鼓励鼓励他，说不定能给他增加信心。 有一个小朋友这样对奇奇说（出示不真诚的范例：奇奇，你的学习成绩不差，怎么字就写不好呢？老师批评你好几次了，你还不改，总这样你一定不会成为优生的，老师也会不喜欢你的！）指名读：奇奇听了这样的话后心情会怎样？为什么？这个小朋友的话有没有起到鼓励作用？ 小结：这个小朋友也很关心奇奇，但说的话没有起到鼓励作用。 那你会怎么鼓励奇奇？指名鼓励，说完评价：你觉得他说得怎样？【老师相机贴板书：礼貌 清楚 真诚】他说的话对奇奇能起到鼓励作用吗？所以，我们在鼓励别人时要注意说话有礼貌，表达要清楚，态度要真诚，说的话还要对别人有用。 听到奇奇遇到了困难，好朋友刘芳也发来短信鼓励他，她是怎么鼓励奇奇的？（出示鼓励范例：奇奇，请不要灰心，书法家王献之小时候写的字也不漂亮，为了练好字，他经常观察别人写的字，临摹字帖，每天练几个小时的字，经过他的努力，长大后他成为一位著名的书法家。只要你认真观察字在田字格是怎么占格的，认真一笔一画写字，就能把字写好。你的学习成绩都很棒，我相信你的字也一定能写好！）指名读：你觉得刘芳对奇奇的鼓励怎样？她是怎么鼓励奇奇的？【相机贴板书：事例 优点 建议】 我们在鼓励别人时可以像刘芳一样举举事例、夸夸优点、提出建议，这样的鼓励更有说服力，让别人更乐意接受你的鼓励。 奇奇需要大家的鼓励，谁来鼓励鼓励他？说后评价，请结合黑板上的要求和方法评评他哪些方面说得好，还有哪些不足？【当学生说得不全面时，老师：谁来给他支支招？】【当学生说不到引用名言时，老师：在鼓励别人时除了可以用举事例、夸优点、提建议的方法，还可以用上平时积累的名言，这样更有说服力！谁来试试？】【当学生鼓励得好的时候，老师评价：孩子，你很真诚，把自己的写字法宝都告诉他了！你很大方，把自己写字的经验全告诉他了！】 我相信，奇奇听了你们的鼓励一定能增加信心，认真把字写漂亮，遗憾的是，他不在现场，谁替奇奇感谢一下大家？ 小结：我们鼓励别人时，要注意什么？（说话有礼貌、表达要清楚、态度要真诚、说的话要对别人有用）为了让鼓励更有说服力，让对方乐意接受你的鼓励，可以用上什么方法？（引用名言、举举事例、夸夸优点、提出建议）2、看了你们刚才的表现，我发现你们学会了鼓励的方法，很会鼓励别人了，我们班上也有两位同学遇到了一些麻烦，看看是谁呢？出示情境，全班读：A、 元旦快到了，班上准备举行庆祝元旦活动，要竞选主持人，黄欣琳声音好听，普通话标准，她想当主持人，可一想到主持时要面对全班同学，又怕主持不好，她又打退堂鼓了。 问：黄欣琳现在的烦恼是什么？我们得 鼓励她。 B、 李莉聪明活泼，是个爱学习的孩子，就是日记和作文写得不是很好，总评不到“日记之星”“作文之星”，现在每次写日记和作文，她就没自信。采访李莉：李莉，你有什么烦恼跟大家说说，现在你最需要 大家的鼓励。 现在，黄欣琳和李莉失去了勇气和信心，这时，她们非常需要大家的鼓励，你愿意鼓励她们吗？ 你想鼓励谁？打算怎么鼓励她？用上刚才学的鼓励的方法。学生选择对象进行鼓励，采访被鼓励的学生：你听了他的鼓励感受怎样？有没有信心和勇气了？你该说些什么？（选择典型案例进行评价）【老师评价：看来你的鼓励成功了！】你们两个就按刚才大家说的建议去做，一定会有进步的，我期待你们的进步。3、 采访：孩子们，你们在学习和生活中有什么困难、烦恼，让你失去了勇气和信心的？这么多孩子都有困难、烦恼，那我们来鼓励鼓励我们身边的同学，下面我们分小组，把你的困难、烦恼说给小组的成员听，小组成员对他进行鼓励。老师巡视并指导。4、 小结：很高兴，大家都能敞开心扉把自己的困难、苦恼说出来，其他同学能用热情真诚的话语鼓励身边的同学，让对方乐意接受你的鼓励，老师很感动!三、 积累名言，交流收获。1、 老师也送给你们几句名言，鼓励大家认真学习，勇敢面对困难。（出示名言）读一读。2、 在这节课中，你有什么收获？3、 总结：人的一生中难免会遇到困难、挫折而失去信心和勇气，但只要我们互相鼓励，生活就会变得更加美好，受到伤害的心灵就能得到抚慰，所以，我们要把鼓励送给需要的人！四、 布置作业，拓展延伸。1、 孩子们，你们学会鼓励别人了吗？这是老师留给你们的作业（出示作业：在一次地震中，八岁的王浩不幸被石块砸中，双腿受伤，导致无法站立、行走，医生建议他每天练习站立和行走，这样才能恢复，但每次练习都让他痛苦万分，经过一段时间的努力练习，双腿还没有好转，王浩想到练习带来的