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文档简介

驿路梨花教学设计大靖初级中学 崔晓菊教学目标：知识与能力：积累运用词语。通过探寻茅屋主人，领悟雷锋精神；赏析描写梨花语句，品味文题妙处。过程与方法：自主探究、合作交流；品读、讲析。情感态度与价值观：感受文中助人为乐的高尚品德，探究雷锋精神在生活中的现实意义。教学重、难点：领悟雷锋精神，品味文题妙处。教学课时安排：第二课时一、 激趣导入1.积累词语读准字音，认清字形修葺 驿路 细菌 菌子 前不着村后不着寨 着想2.选词说话山寨 驿路 陡峭 竹篾 迷茫 简陋 恍惚悠闲晶莹 香气四溢 忽明忽暗 清凉可口 穿山走林二、寻找主人，领悟精神小说紧紧围绕“小茅屋的主人是谁?”这条线索来推进故事情节的发展。那么小茅屋的主人到底是谁呢?略读课文，思考问题：你认为小茅屋的主人到底是谁呢? 预设：A解放军战士：自己淋雨后，设身处地，替他人着想，为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋;B梨花姑娘：深受感动，要用为人民服务的精神继续帮助过路人，并且一直照料着小茅屋;C梨花姑娘出嫁后，她的妹妹接管了小茅屋;D瑶族老人、“我”和老余等过路人：受到照料，心存感激，也都尽力照料小茅屋。所以，小茅屋的建造者、照管者都是主人。小结与过渡：三、聚焦梨花，品味妙处找出文中写“梨花”的句子，看看具体各指什么？有什么作用？预设：(1)“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“老余说：这里有梨树，前面就会有人家。” “一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”(2)“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!”(3)“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”(4)“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。”小结归纳：四、拓展延伸，洗涤心灵“云南边疆民风淳朴，尽管当地的人们没有把学雷锋的口号挂在嘴上，但他们却一向有助人为乐的好习俗，好客、热情、关心他人，我经常想起那里许许多多朴实的人和事，想起当年曾住过的深山老林里只为方便他人的小茅屋，想起默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，想起为了后来的旅客，临行前都要为小茅屋做点事的人。” 彭荆风仿写句子：例句：雷锋精神是解放军叔叔为过路人所建的小屋，也是我们给山区孩子赠送的一本书。雷锋精神是 也是 。小结：“我们常常无法做伟大的事，但是我们可以用伟大的爱去做些小事。”诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女五、布
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