(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《陋室铭》.docx

陋室铭教案长垣县张三寨镇第三初级中学：李晓丽一、教学目标 1、朗读、赏读乃至成诵2、享受铭文的韵律美和画面美3、领悟作者高尚的志向和情操二、教学重点 1、背诵课文 2、理解文章内容，掌握托物言志 三、教学难点 理解作者是如何借助陋室表达自己的节操和情操四、教学课时：一课时五：教学过程1、 导入新课：（出示第1张幻灯片）近期有一档节目特别火，它是一场文化的盛宴，它是倾诉者的舞台，它是心灵的净化器，它就是朗读者，由央视倾力打造的一档文化类的综艺节目。这个节目每期都会有一个主题词，我记得第三期的主题词是“选择”，在这一期中我印象最深的是一位来自美国的，被大家称为“汉字叔叔”的理查德它带给观众的读本是陋室铭，他接他的声音诠释了他对中国汉字的热爱，我听他的声音感受到了中国古人的情怀，感叹中国文化的魅力。陋室铭名扬中外，流芳千古，魅力何在？今天我们就一探究竟。（ppt1）板书题目：陋室铭 刘禹锡2、 介绍作者及陋室铭的来历：（ppt2和ppt3）3、 展示教学目标：(ppt5)4、读美文：自由练读：（ppt4）a、 自由练读，扫除字词障碍。（ppt5）b、 生字检测（ppt6）c、 名家诵读（ppt7）学生齐读,品韵味，了解问题知识（ppt8）过渡语：读过之后，你们是不是觉得这篇文章朗朗上口呢？这就是铭文的特征了. 那么“铭”是什么？（找一学生回答）a、介绍“铭”这种文体（ppt9）（古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫铭，后来成为一种文体，这种文体通常都是用韵的。）过渡语：骈文押韵有利于加深读者的印象，同时便于吟诵和记忆，有声调和节奏之美请大家轻声译读课文，结合课下注释，遇到疑难，可以互相讨论译读课文：（ppt10）自由轻声译读课文（可借助课下注释）不懂的地方做标记，讨论交流a、解决疑难点（出示第11张幻灯片）解词有仙则名 有龙则灵 惟吾德馨 苔痕上阶绿草色入帘青 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 何陋之有句子“大穿越” 斯是陋室，惟吾德馨 苔痕上阶绿，草色入帘青 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 孔子云：何陋之有？过渡语：陋室铭名为陋室，在作者眼里，它简陋吗?（不陋）让我们化身刘禹锡的朋友，叩开陋室之门，欣赏陋室之美，感受古人之情。 “赏析”环节5.赏美文(出示第12张幻灯片)1、作者的写作对象是陋室，为什么开篇写山和水，他们有什么作用？（用山水比喻陋室，用山水引出陋室，这种手法叫比兴。构思新颖，耐人寻味） 板书：山、水 陋室 （比兴）2、既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于什么？哪位同学用文中的话回答一下老师。（斯是陋室，惟吾德馨。这句是全文的主旨句）。过渡语：这间小屋名为陋室，可在作者眼中它具有别样的美！找出文中哪些语句暗示了陋室不陋？3、找出并朗读描写陋室的句子，分别是从哪几方面体现的？ （出示第13张幻灯片）(从室外环境，交往人物，室内生活三个方面描写陋室。)陋室之景幽雅，陋室之人儒雅，陋室之事高雅，在作者眼里陋室可着实不陋哇！ 板书：不陋 4、作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？（高洁傲岸 安贫乐道之人） 板书教师过渡：通过陋室就可以看出作者的为人，为什么还在结尾提到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”呢？5、 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭”,它们与陋室有相似之处吗？作者这么写有什么作用？（意在表明自己的陋室不陋，同时作者也想以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负）6、介绍托物言志：作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是（托物言志）。(ppt14) 板书：托物言志五.课堂小结： 同学们，身居陋室，心怀天下，自古以来就是多少仁人志士推崇的高风亮节。刘禹锡凭借陋室铭这篇传世之作，发表了他响亮的人生宣言，那就是：一个人最重要的不是拥有多少财富和拥有多大的房子，最重要的是拥有深厚的学识和崇高的思想道