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最后一课教学设计 南乐县近德固中学 王利英教学目标1.通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想情感，领会这种写法并学习运用，激发想象力，发展思维能力。2.领会本文所表达的强烈的爱国主义情感。教学重点通过韩麦尔先生的语言、动作、神态描写,深刻体会他们的爱国主义思想。教学难点引导学生掌握通过心理、语言、行动和外貌描写塑造人物形象、表现人物情感的方法。课时安排第2课时教学过程一、导语设计诗歌导入：怎忍看最后一眼/那一眼里全是眷恋/静静的是课堂/不平静的是心中的波澜/战争的音讯令人厌倦/多少双眼睛把和平企盼/永远不会忘记这一天/童年在瞬间长成成年/最后一课/是一生难忘的经历二、回顾上节内容，为什么会发生这样的变化？1.亡国的惨痛带来的巨大的震憾。 2.他原来就不是一个坏孩子，他贪玩，但还能管住自己。3.有一个好老师，韩麦尔先生一言一行对他有巨大教育作用。三、跳读课文、认识韩麦尔先生o 学习要求： 1、自主学习，圈点勾画，找出描写韩麦尔先生的句子 表现他怎样的心理（做批注） 2、小组分享、交流四、 学习成果展示：（句式：我觉得 句话运用了 描写，表现了 ） （1）讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。外貌描写：“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。”表示对就要失去的国土的敬意。神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。动作描写：“他转身朝着黑板，拿起一枝粉笔，使出全身的力量，写了两个大字”“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势”充分表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。语言描写：（指导朗读：用深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。）示例：“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”五、 感悟人物、理解主题1、普通的人：镇上的一位教师；平平常常工作了40年，课堂教学的管理水平不大高；有时还“玩忽职守” 2、可怜的人：最后一次上课，明天就要离开这个地方3、爱国者：换上礼服，纪念这最后一课；赞美法语；恨不得把全部知识都教给学生；使出全身的力量写“法兰西万岁” 六、拓展延伸o 汉语是什么？爱国，首先学好母语。努力学习，祖国的明天才会更好。七、推荐阅读郑振铎最后一课 这篇小说告诉我们，在主权遭侵犯、国土遭践踏的时候，所体现出来的民族意识尤为强烈。中华民族
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