化学人教版九年级上册成都活水公园--水的净化.doc

课题： 成都活水公园-水的净化 第1课时 单位：成都市田家炳中学 姓名：叶 宏 学习活动分析（包括课标、教材、学情）一学情分析：1.氧气之后学生最熟悉的就是水，但生活中常见的自来水或矿泉水难以让学生了解水中的杂质以及去除方法，天然水和饮用水的巨大差别带给人们不同的健康情况，而且还有很多农村在用没经任何处理的天然水作为生活用水的来源，水的净化尤其重要，所以，无论城市农村学生都应好好了解水的净化相关知识。2、成都的同学们大都不感觉生活中缺水，节水意识不强，希望通过学习让大家了解自来水的得来其实不易，培养珍惜水节约水的良好习惯。二、教材分析：本课题围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、消毒、蒸馏等净化水的方法有序串起来，本课时讲授前半部分含不溶性杂质水的净化方法，其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本节课要重点学习的内容。学习活动目标1、 知识与技能：使同学们了解自然水中的杂质分类，其中对不溶性杂质的各种处理方法，尤其重中之重的是过滤，以及过滤在生活中的具体运用。2、 过程与方法：一杯浑浊的河水和一杯自来水的对比有些简单枯燥，出名的成都活水公园一下让大家有了想象空间以及强烈的好奇心，事先安排部分同学的公园游玩或网上收集资料让同学们有了自己的发言权，一节课又学了知识又“游”了公园那是双重的收获，且能让同学们印象深刻。3、情感态度与价值观：书本上那么简单的过滤知识用在了生活中能起到那么神奇的效果，也了解了自来水的来历，通过学习培养同学们的爱水节水意识，也通过天然水从丑变美的“活”的过程能让同学们欣赏美，并体会通过自己的努力学习可以为将来的美好生活打下基础。重 点 难 点重点：1.自然水与纯净水的区别2.利用沉降和过滤来净化水的方法难点：过滤的操作方法教 学 方 法演示法 说教法 实验观察法活 动 准 备教师用具：相关图片视频 多媒体课件 演示实验相关仪器（铁架台、玻璃棒、烧杯、漏斗、滤纸、明矾等）学生用具：各自准备的照片、收集资料、活动环节师生活动过程活动设计目的分析学习活动过程活动引入成都的府南河治理工程曾获国际大奖，而上海世博会中成都馆以大熊猫和活水公园再次向大家展示了成都的风貌，作为成都的骄傲，“河水”是怎样变成“活水”的呢？首先本节课的标题已经让大家兴奋不已，虽身在成都却有很多同学不知道活水公园，使学生产生好奇心，对“活”的兴趣对公园的兴趣，调动大家的学习积极性。活动的展开与深化一、活动的展开：1.、由于提前布置了参观公园的任务，可以让同学自己简单讲述见闻再老师展示图片视频等进入本课主题 水的净化2、污浊的池水图片会让大家心情不愉快，那么自然水中包括那些杂志呢？是只有泥沙吗？引出水中杂质的分类，包括不溶性和可溶性两大类杂质，本节课的目的是去除不溶性杂质。二、活动的深化：1、静置沉降：引导学生思考流动的河水泥沙翻滚，然而活水公园中第一个池子里种满芦苇但浸泡植物根部发黑的死水已经在进行净化的第一步-静置沉淀了，主要沉淀大颗粒不溶性杂质杂质，净化程度不高。2、吸附沉降：对颗粒较小重力不够的不溶性杂质则以先聚成大颗粒为原则再行沉降，从而引入吸附沉降的概念。明矾的作用及原理。3、过 滤：大小颗粒都沉到底了但毕竟还在水里水还是那么，芦苇还一直浸在污水里啊，怎么办呢？看来得想办法把不溶性杂质彻底去除，这个很关键很重要的步骤就是过滤。过滤是本节课的重点，过滤操作是难点，请同学演示过滤操作时要注意边作边讲，强调细节，请大家认真观察并反馈评价。一贴两低三靠的具体含义和注意事项。浑浊的河水和滤液的强烈反差会让同学感叹过滤和滤纸的神奇，那么活水公园中那远看象鱼鳞近看象梯田一样的每个池子是怎样让污水慢慢变干净的呢？引导同学积极思考并表述不同意见，关键还是过滤，但过滤的机关在哪呢？看看满池的荷花睡莲等植物强大的根系、池底的大小鹅卵石或泥沙同学们会恍然大悟的，此时适时引导思考滤材应有怎样的排序呢？你还能举出生活中其他的滤材吗？三、活动总结：1、去除不溶性杂质的方法：静置沉降、吸附沉降、过滤2、过滤的方法：一贴两低三靠3、生活中的滤材：石头、沙砾、纱布、衣服、植物的根系等最后视频展示活水公园让死水“活”起来变得清澈的成果，同时展示现代化的污水处理厂中污水里生长的满眼郁郁葱葱的植物图片，感受从丑到美的变化，对美对幸福生活的向往。同学们平时接触的都是相对已比较干净的自来水矿泉水，对自然水了解很少，有杂质也多局限在不溶性的，消除误解后达成共识，本节课先除不溶性杂质。1、 美丽的芦苇却深陷乌黑的水中会让同学们印象深刻，原来静静的等待中已经在悄悄行动去除杂质了，简单易懂。2、 明矾的沉降也是常考点，讲清道理，理解记忆也就容易不会出错了。3、 通过实验培养学生仔细的观察能力、严谨的科学态度以及语言表达能力。4、 从课本上接受知识很容易，但要让同学们灵活运用，尤其是要与现实生活相结合并能解决生活中的实际问题这才是对学生能力的最大培养，所以，光知道过滤却不会就身边的事例来分析运用是不够的，要能解决比如洪灾现场或野外生存对水的简单安全的处理方法，学以致用。活动的总结与评价活动总结与评价：1、 本节课我们学习了水的净化的第一课时，尤其是过滤的含义以及具体操作方法，这是基本知识点。2、 生活中同学们能举出过滤的例子，面对将来的成长过程中可能面临的实际问题如洪灾现场对饮用水的简单处理能拥有学以致用的能力，所以简单拓展开了