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文档简介

难忘的一课教学设计执教人：林郭慈贞纪念小学 黄应生 【教学目标】、认识个生字。、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。【教学重点、难点】在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 【学情分析】 难忘的一课是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真地教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。课时安排 1课时 教学过程谈话导入，揭示课题同学们，狼牙山顶峰响起的气壮山河的口号声，让我们感受到了日寇的凶残和中国人民的坚强不屈。正是有了伟大人民的顽强抵抗，1945年台湾“光复”了，从小学校里传出的琅琅读书声，又让我们感受到了什么呢？今天我们一起学习难忘的一课。（板书课题）引导自学，整体把握质疑：师：通过你们的预习，你们认为这一课要学习什么，怎么学? 生：（结合课文前引言回答）师：读课文，借助工具书等解决生字、新词障碍；找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习；说出自己的感受。导学：、思考问题：谁给作者上的难忘的一课？这难忘的一课的内容是什么？为什么难忘？师：课文中作者多次提到的一句话是什么？“我是中国人，我爱中国！”（板书）读课文，交流。师：带着问题读自己认为重要的段落，然后和同桌交流。班内交流，教师引导、点拨。师：文中那个句子多次出现？分别出现在文中什么地方？表达了怎样的情感？指名回答，并简单谈谈自己的感受。引导学习：第一次出现师：这句话第一次出现的地方，老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）师:从这“一笔一画”、“认真吃力”中你看出什么？是怎样体会的？说明了什么？当时“我”的感受如何？引导理解：第二次出现1、指2、出第二次出现的地方。3、师：他们是怎样朗读的？找出相关的词语。 （严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）4、师：谈谈你的体会，5、你的理解。6、师：“我”此时的感受如何？7、有感情地朗读。 学习第三次出现思考：“我”是怎么说的？为什么激动？师：“我”这时是怎样的感受？理解最后两句话的含义。 “我”这时的全部感情是什么？（板书：强烈民族情，浓浓爱国意）总结升华8、有感情朗读课文。9、师：说说课文表达了怎样的情感？10、在“一国两制”的政策下，11、香港和澳门也相继回
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