9、小草和大树二.doc

六年级语文教案第三单元 课题：9小 草 和 大 树 第1教时 总第23个教案教学目标：1. 正确、流利、有感情的朗读课文。思考与调整2.了解文章主要内容，理清文章脉络。教学重难点：学会生字，理解词语的意思。教学准备：小黑板。预习导航：查资料，了解夏洛蒂勃朗特。查资料，了解作品简爱，知道它的大概内容。教学过程：一、突显导入趣味点,乐学新知。.同学们，有一本名著简爱听说过吗？（师简介创作过程和大概内容。原因：六年级孩子对简爱了解较少，此时教师介绍要比学生介绍更加更加准确，也利于引导有余力的学生进行课外阅读。）2.你知道这本名著的作者是谁吗？生回答：夏洛蒂.勃朗特出示作者名：夏洛蒂.勃朗特指导读好作者的姓名，同时引出作者的两个妹妹，并指导读好他们的姓名。原因：外国人的姓名和中国姓名存在差异，指导读好文中的几个姓名是读好全文的基础。)二、突破自学障碍点，顺畅阅读。1.同学们已经预习了课文，老师想检查一下同学们的预习情况，（出示词语：课后第二题中八个词语）这些词语的读音你能读准吗？（指名读）（读完后指名纠正）齐读。（苏教版中很少有读好字音的课后习题，而本课却将几个重点的读音作为习题出现，可想这几个字的读音肯定是非常容易读错或是让学生混淆的，应该引起重视。）2.课文都读了吗？（鼓励读的遍数多的）（评：书读百遍，其义自现同学们一定要养成爱读书，多读书的好习惯。）三、把握文章主旋律，顺清脉络。1.指名开火车分小节朗读课文（适时点评、指导），同时思考：全文共写了几个方面的内容。2.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。思考与调整一（1）：总的概述了简.爱的作者夏洛蒂.勃朗特是一位在逆境中成才的典范。二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。3.现在谁来概括一下这篇课文的主要内容？指名概括。（评价：语言简洁、概括准确。）（课程标准对于第三学段的教学目标中明确提出：阅读叙事性作品，了解事件梗概。指导学生尽量用简洁的语言来概括文章主要内容，我想对于提高孩子的概括、理解能力是有益的。）4.齐读课文，四、精选课文一部分，品读感悟。1.文中的谁给你留下的印象最深？2.师：关于夏洛蒂，文中对她是用什么方法怎么形容的？（作者运用了比喻的写法把夏洛蒂比做了风沙中的仙人掌花。）3.指名读第一段，依据学生回答，随机出示：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。什么是“风沙”、“仙人掌花”？（“风沙”指的是沙漠环境十分恶劣，而“仙人掌花”在环境那么恶劣的沙漠中却照样能够开出鲜艳的花朵。）4、指名读，问：为什么会打这样的比喻？她和仙人掌的命运有什么相同？（出示句式：仙人掌 ，夏洛蒂 ，让我们感受到 。）5.讨论后交流：仙人掌生活在恶劣的环境中，仍然可以生存，仍可以生出美丽的花朵。夏洛蒂遭遇到不幸，最终还是成功了。让我们感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。6.有感情的朗读第一段。7.作者称夏洛蒂为逆境成才的典范，夏洛蒂经历了那些不幸？她又是如何战胜了重重困难和传统的偏见的呢？我们下节课接着交流。五、精心设计练习题，检测完善。1.写好字是我们语文学习的一项重要的内容，每一个汉字都是一幅精美的图画。思考与调整师重点指导：堪 逆 撇 毅学生写字习字册2.流利地朗读课文，说说课文的主要内容。板书：9、小草与大树出示句式：仙人掌（ ），夏洛蒂（ ），让我们感受到 （ ）。六年级语文教案第三单元 课题：小 草 和 大 树 第 2教时 总第24个教案 思考与调整教学目标：1、有感情地朗读课文。 2、领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。教学重难点：同目标2。预习导航： 1、读课文，找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句，并写上批注。 2、搜集有关夏洛蒂姐妹成长的资料。3、读课文，想象说话夏日炎炎，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；寒冬腊月，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。 教学过程：一、复习导入：1.默写词语：狭长 逆境 长辈 撇开 平衡2.读一读第一段。二、品读感悟：品味羞惭与痛苦，体验倔强与坚毅1提示任务：可是，美好的愿望不等于光明的前途。当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭遇挫折。阅读24自然段，看看夏洛蒂这棵小草又遇到了什么不幸，她是如何面对的，用不同的符号标出有关词句，作简要批注。2自主阅读3交流。齐读，抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。4.指导有感情朗读这三个自然段，体会夏洛蒂的坚强性格。（1）指名朗读骚塞的回信：“诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”，说说从中读懂了什么，其他学生可以补充听出了什么弦外之音，再由师生合作练习朗读，读出“傲慢”、“冷冰冰”的语气。思考与调整（2）夏洛蒂写信难道是为了让人奚落的吗？联系课文说说写信的初衷。 （3）骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚；又像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。如果你是那个过着艰难生活但又要强好胜的夏洛蒂，那个热切盼望了好几个月的的夏洛蒂，你会怎样想？而夏洛蒂的心情会是怎样的？她又是怎样对待这一切的呢？抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。（失望、羞惭、痛苦、愤怒）（4）出示文中的语句，运用反复比读、评价的方式来体会“锥心”、“昂起头来”、“偏要”等词的意思，并引导理解“钉”的含义（她不仅把信钉在了床头，更是钉在了自己的心里；她钉下的不仅是一封信，更是自己的誓言和决心。假如你是夏洛蒂，你会立下怎样的誓言？），深刻理解课文。（5）夏洛蒂在文学之路上继续艰难地行进，可是命运并没有垂青于她，似乎在故意与她作对，她的诗得以发表的寥寥无几，姐妹三人“节衣缩食”自费出版的诗集也变成了一堆废纸。希望再一次成了泡影，这是多么沉重的打击啊！难道她真的只能做一棵平凡的小草吗？年轻的夏洛蒂此刻最需要什么?请你来鼓励鼓励她。（6）这棵小草能否长成大树？我们继续学习下文。指导阅读，体验喜悦。面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从哪里看出来？提出任务：自由朗读57节，找出让自己感受深的句子。交流中相机出示“她们硬是用钢铁般的意志浇灌成大树。”体会一下作者为什么要这样比喻？三、自主阅读交流：1.夏洛蒂开始以自己为原型创作长篇小说简爱，读读她创作的过程，从这一过程中，你感受到了什么？（争分夺秒、废寝忘食、夜以继日、通宵达旦、手不释卷）2.她们的路终于走对了，（出示）读了这段话，你有什么感受？这里的小草和大树又指什么？ 从两个“硬是”你感受到了什么？（小草指传统观念中的妇女不能从事文学事业，大树指夏洛蒂姐妹在文学上取得的巨大成就，感受到夏洛蒂姐妹百折不挠的意志）教师引读：是啊，家庭不幸，谋生艰难，她们硬是；期盼提携，得来羞愧，她们硬是；自费出诗集，无人问津，她们硬是；有了这样钢铁般的意志，还有什么困难挡得住她们前进的脚步呢，有了这样钢铁般的意志，她们怎么能不成功呢？思考与调整3出示补充阅读：“勃朗特三姐妹”和简爱夏落蒂勃朗特、艾米莉勃朗特、安妮勃朗特是英国女作家。这三姐妹出生于英国约克郡北部的一个与世隔绝的村子里，父亲是穷牧师，母亲早亡。曾被父亲送进以校规严厉著称的寄宿学校。但三姐妹不屈服于生活的不公正，勇于抗争，勇于奋斗。曾经做过家庭教师。三姐妹的作品主要描写贫苦的小资产阶级的孤独、反抗和奋斗。简爱是夏落蒂的代表作，也是处女作，至今受到广大的读者的欢迎。被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派”。 简爱是一部以爱情为主要内容的小说。主人公舰爱是一位心地纯洁善良、善于思考的女性，她生活在社会的最底层，受尽磨难，她的遭遇令人同情，但她那倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为可 艾米莉的作品是呼啸山庄，安妮的作品是艾格尼思格雷。4朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。四、回归整体、感悟成功。1.你对题目中的“小草”“大树”还有什么理解？（成功前，成功后）是啊，夏洛蒂三姐妹由小草长成了大