(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册如何写活一个人.docx

如何写活一个人教学设计上传: 实验中学 涂璇 教学目标：1、能根据学生习作让学生明确人物描写的方法。2、运用人物描写的方法时，要注意什么。3、能运用人物描写的方法进行一次简单的片段描写-试卷发下来了，同学们各自的表现。教学过程： 一、导入新课：同学们，我们的生活是多姿多彩的，生活中的人也是形形色色的。那么，我们该如何拿起手中的笔把各种人物生动形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感？这就离不开个性化的人物描写了。请同学们回忆一下，常见的人物描写有哪几种？（学生回答）对，巧妙地运用这些描写方法往往可以描绘出一个有血有肉的人。肖像好比一个人的名片，能给人以最为直观的印象。这节课，我们就来研究一下“如何写活一个人”。（板书） 二、句子扩写“她骂他混蛋”运用你的想象，围绕着“她”恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等描写。添加“语言描写”： 她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 问：这是如何做到将一个人写的“鲜活”的？（明确：人物描写的方法）三、运用人物描写的方法时要注意什么1、猜猜他是谁?这是我们同学写的一段肖像描写，请同学们猜一猜他写的是咱们班的哪位同学？（课件展示）（学生猜）同学们要么猜不出来，要么猜的不是同一个人，实在有点难。这说明这段肖像描写写得怎么样呢？（不成功）那你觉得肖像描写，要注意什么呢？-要抓住外貌中最主要的特征 。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。2、图片展示刘翔跨栏的照片世界男子110米跨栏比赛就要开始了，运动员们紧张的蹲在起跑线上，随着一声枪响，刘翔向前飞奔着，只见他越过一个个栏杆，冲过了终点-问：刘翔的动作你能想到么？那你觉得动作描写，要注意什么呢？-要准确灵活运用动词 。 要具体，抓住特征；要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格；善于抓住那些最能体现人物性格，反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。3、门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。他们各自有什么特点？要怎么改？捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事。各自的思想境界以及性格特点活灵活现改：（学生展示）-语言描写：要突出人物个性 4、语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。我多么希望我自己能够及格啊。如何“紧张”？语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”五、课堂小结果戈里说：“外貌是理解人物的钥匙。”我们应该学会正确使用这把钥匙，顺利打开认识人物的大门。所以我们在描写人物时一定要在仔细观察的基础上选取最能反映人物性格、情感的特征，而不要面面俱到。巧妙的运用画“眼睛”、工笔法、漫画法、神态法等技法来进