(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册外貌描写——抓住特征 绘活人物.docx

外貌描写抓住特征 绘活人物教学设计授课教师：罗芳学习目标：1. 知识与能力：引导学生学习人物外貌描写的基本方法。2. 过程与方法：感受名作家、身边同学笔下出色的人物外貌描写，把所学技巧应用于写作，随堂修改，把作文升格。3. 情感态度与价值观：通过对作品的赏析，感受作品丰富的意蕴，增强情感体验，培养学生在观察人物形象的基础上，仔细观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。学习重点：品读经典片段，总结人物外貌描写的几种方法。学习难点：引导学生将所学外貌描写的方法与技巧运用到实际写作中去，把作文修改提升。教学工具：多媒体课时量：1课时学习过程：（一）创设情境，激趣导入师：课前同学们按照老师的要求对身边的同学做了外貌描写，很多同学写的特别好，老师挑选出一篇，请大家欣赏，并猜猜文字描写的是谁！投影仪显示学生习作：身材高挑纤细，皮肤白皙，乍看有一种黛玉似的美。生具北方姑娘特有的浓眉大眼和高挺的鼻梁，但这不仅丝毫无损于她作为江南女孩的秀美，反而添了些灵气。纤细的双手如玉般无瑕。还有那修长的双腿，即使穿着臃肿的校服裤，也能看出她的小腿很细。走路总是慢慢的，让人不禁联想到孔雀东南飞里的“指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”妙哉！妙哉！（作者C1503何茜）（2） 习作赏析，明确目的 外貌描写，即是对人物的外貌特征（包括人物的皮肤、身材、服饰、体态等）进行描写。并以此来刻画人物的形象。多媒体显示外貌描写概念：外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征（包括人物的身材、容貌、服饰、神情、体态等等）进行描写。以传达人物的神韵，揭示人物的性格，使人物形象鲜活，加深读者对人物的印象。（3） 名篇赏析，总结方法多媒体显示经典片段：例1. 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。 例2. 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏（k），整个描绘出坚忍无比的生的意志。师：经典不厌百回读，请同学们把这两段文字齐读一遍，并找找其中有哪些值得我们借鉴的外貌描写方法！（1.生齐读文字，小组合作探讨，赏析并得出方法，代表发言2.师生回忆小结，师板书，生笔记：抓住突出特征，运用恰当修辞，按照一定的顺序，揭示人物命运，渗透作者情感）（四）即学即练，修改提升师：说了这么多，然而“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，现在到了同学们各显神通的时候了，咱们参照今天所学的方法，来把这段文字改一改，使它成为一段精彩的外貌描写。 要求：小组合作，共同探讨，在习作原有基础上进行修改，写好后每组推荐一篇最好的，选取一名发言人上台展示。1. 学生组内交流。2. 学生自主写作。3. 学生代表展示。投影仪显示学生习作： 说起我的同桌，我只能用四个字来形容他眉清目秀。虽说“眉清目秀”一般用来形容女生，但我认为用来形容他并没有什么不妥。你瞧，不浓不淡的眉毛下嵌着一双水灵灵的大眼睛；鼻子不挺，但配上他那白皙干净的脸庞，显得异常可爱；睫毛长长的。我常对他说的一句话就是：“XX，你要是能长高点，也许你就是个小帅哥了。”没到那时，他总会鼓着腮帮子、瞪着眼睛，佯装生气的看着我，而我总是情不自禁的笑出声来（五）课堂小结，布置作业师：好，今天我们学习了人物外貌描写的一些方法，并且把它运用到了自己的写作中。这节课老师觉得颇有收获，同学们呢？（收获