(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册卖油翁教学设计 (14).doc

福兴地学校七年级语文学科教学设计年级七学科语文主备人周桂玲辅备人;刘海杰、刘雪玫课题卖油翁课时1上课时间2017、4、18一、说教材：卖油翁是九年制义务教育三年制初中教科书下册第三单元欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。二、说学情： 这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。根据语文课程标准要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点如下：三、学习目标：1、熟读课文，理解并积累文言实词；能结合注释、工具书读懂文意。2、揣摩人物的心理和态度，分析人物形象。3、领悟“熟能生巧”的道理，学会正确看待自己和他人的长处。【学习重点】重点实词、常用虚词的意义和用法，能结合注释、工具书读懂文意【学习难点】体会对话中的不同语气，理解故事蕴含的道理。【依据标准】根据语文课程标准，79年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。教学过程二 次备课或笔记教学过程二次备课或笔记一、独学课前检测：1、了解相关的文学常识本文作者是_ ，他是_ _朝_ _家、_ _ _家, 字 ，自号 ，晚年又号 。谥号 。是_ _ _之一，本文选自 ，体裁是 。2、给加点的字注音。自矜（） 家圃（） 睨之（ ）尧咨（ ）忿然（ ） 酌油（） 颔之（） 杓（ ） 2、 对学：小对子交流基础只是部分，有疑问做出标注，在群学时探讨。3、 朗读感知：多种形式，朗读课文一读：读准字音，读通句句。（1）读通,读顺-注意停顿和节奏，读出对课文内容的理解。 小组PK朗读，要求读准字音和停顿，读顺词句，读清句读。然后学生评价。（2）个人赛读，橫版无标点原文。二读：读懂文意。（1）学生在小组内一对一疏通文意，不能理解的或者疑难的词句做出标记。（2）小组代表提出疑问，师生共同解决。（3）小组代表汇报翻译课文。（4）解释文言词善射（ ） 自矜（ ） 尝射于家圃（ ） 睨（ ） 释担（ ） 但（ ）微颔（ ）之 但（ ） 手熟尔（ ）忿然（ ） 酌油（ ） 乃（ ） 因（ ） 惟（ ） 遣（ ） （5）解释文言虚词“之”字的用法和意义 。 A、睨之久而不去。 B、但微颔之。 C、以我酌油知之。 D、徐以杓酌油沥之 E、康肃笑而遣之。三读：复述故事（1） 请一名同学读竖版无标点原文。（2） 在初步感知的基础上复述课文，体会文章所蕴含的道理。（3） 请同学在小组内商量着增加或丰富出一些故事情节来，使故事更生动。（4）复述提示：第一段 陈尧咨：善射自矜 卖油翁：睨之微颔第二段 对话 陈 质问 翁 应对 陈 忿然 翁 酌油 结论 “无他，惟手熟尔。”（5） 小组代表复述故事。四读：读出语气，读出情感，分析人物。1、 读出情感 -注意要读出陈尧咨与卖油翁两人不同的说话语气，汝亦知射乎，吾射不亦精乎 ？、尔安敢轻吾射 的傲慢无礼，声色俱厉，读出无他,但手熟尔。我亦无他,惟手熟尔。的沉着冷静。2、多种形式诵读课文：(1)分角色读，读出情感；(3)演读，即朗读加表演，读出趣味四、 群学：1、组长引领组员群学2、问问每组小对子还有疑问吗？让2、3号同学分析能力提升部分，其他同学补充。3、1、2号同学交流拓展延伸部分，并教会3、4号。3、探究文中出现了哪两个人物？哪个才是主要人物？你更欣赏谁？为什么？ 结合文中相关语句分析。五读：悟读道理（1） 齐背课文（2） 思考：卖油翁善酌和陈康肃善射共同说明了一个什么道理？对你有什么启发？（3） 我们该如何对待自己和别人的长处？五、堂堂清1、词类活用。（1）尔安敢轻吾射（ ） （2）吾射不亦精乎？（ ）（3）康肃笑而遣之（ ）（4）微颔之（ ) 2、翻译句子（1）尝射于家圃 （2）见其发矢十中八九。（3）徐以杓酌油沥之。 （4）自钱孔入，而钱不湿。六、小结要求全员展示2、组长安排好导语，总结的同学声音洪亮，吐字清析七【拓展延伸】陈尧咨善射，然而“以此自矜”，骄傲不可一世。卖油翁虽然技高一筹，但并不以此而矜夸。请发挥想象，以陈康肃的口吻续写一句结尾（最好也用文言文写） 八、板书设计：卖油翁 欧阳修陈尧咨 善射 卖油翁 善酌 课前预习，独立完成，书写认真，遇到困惑想办法解决，把自己的理解写清