(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册驿路梨花教学设计 (4).docx

驿路梨花 北票小塔子初中 李艳娟学习目标知识与能力1.体会文章立意、构思方面的特点和以花喻人的象征写法。 2.了解本文记叙的顺序。 3.体会写景的作用，以及记叙与抒情相结合的写法。过程与方法 营造良好的氛围，师生互动、共同探究， 资源共享，培养学生逐步养成自主、合作、探究的学习习惯。情感态度价值观 体会人与人之间的真情的可贵，发扬雷锋精神，争做文明人。重点与难点： 1.体会文章立意、构思方面的特点。 2.了解本文记叙的顺序。 3.记叙中的抒情。教材分析驿路梨花是人教版九年义务教育初中语文教材第三册第二单元的第二篇课文，文章通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景，歌颂了各族人民助人为乐的高尚品质。学情分析 七年级学生对记叙文的基础知识有了较全面的掌握，对学习记叙文的方法也有了一定的积累。因此我强调课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，教师适当地引导、点拨，帮助学生完成重难点的突破。信息技术在其中解决的重点和难点多媒体教学图、文、音并茂，化无声为有声，化呆板为生动。从而调动了学生的学习兴趣，可以有效地活跃课堂气氛，寓学于乐。多媒体教学利用视频展示，能化抽象知识为形象化，还能创设教材难以提供的情景，改善教学环境，帮助学生加深理解，易于学生接受知识。有效地强化教学重点，也突破了难点。 多媒体教学具有知识容量大、信息量多的特点。不仅节约了课堂上教师大量写板书和学生大量记笔记的时间和精力，也便于学生梳理知识抓重点而达到的“事半功倍”的效果。 教学过程：环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动信息技术手段环节一新课导入：学生将学雷锋的故事导入板书课题出事学习目标激发学生对本文的学习兴趣PPT出示学习目标环节二整 体 感 知读课文完成下列各题：1、作者以“驿路梨花” 为题用意何在？2、本文中几次写到梨花？试找出来。3、驿路梨花一文有三个悬念和两次误会，其内容是什么？4、课文中写了哪些人？这些人为路边小茅屋做了些什么？5、作者是如何在叙事的过程中体现“处处”的？指导学生朗读，明确朗读技巧。 引导学生感知课文内容，理清文章思路自读课文，利用圈点勾画法勾画出有用信息课件展示各题答案标出文章情节。环节三合作探究：1、 找出本文，表示时间的词语，体会本文记叙的顺序？2、本文的写作特点。引导学生小组合作探究。把握小说的写作的顺序。小组合作、探究、交流。PPT出示合作探究的问题出示部分答案，给学生完整的印象。环节四总结全文：1、文章立意、构思精巧以花喻人 2、本文记叙的顺序既有顺叙又有插叙还有倒叙。 3、体会人与人之间的真情的可贵，发扬雷锋精神，争做文明人。布置作业： 用侧面描写的方法写一段话，写在小作文本上。 掌握文章立意、构思方面的特点和以花喻人的象征写法。 掌握本文记叙的顺序。 掌握写景的作用，以及记叙与抒情相结合的写法。理解课文内容，学会分析小说。PPT出示总结内容环节五拓展延伸 这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“功德”这个概念有什么想法？联系现实，和同学讨论这个话题。引导学生发言。学出说出自己的想法。PPT出示问题教学反思多媒体课件教学，形象直观，有利于充分调动学生的学习兴趣。化无声为有声，化抽象为具体。有效地活跃课堂气氛，寓学于乐。 练 习 测 试1、给下列注音正确的一组是： 驿枢寨A、y q ziB、zh q zhiC、zh sh ziD、y sh zhi2、关于建造和照管茅屋的故事，记叙的顺序是A、顺叙B、倒叙C、插叙3、“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远 方，消失在迷茫的暮色中。”此处环境的描写有何作用：A、写景抒情B、渲染气氛C、写景喻人D、帮助发展情节4、“驿路梨花处处开”中的“梨花”一词的含义是：A、梨树上的花B、哈尼族小姑娘C、双关，既指梨树上的花，又指梨花姑娘身上所体现的雷锋 精神。D、姑娘身上体现的雷锋精神5、对本文写作目的分析得正确的是：A、赞梨花，因为标题叫“驿路梨花”，又多次写梨花。B、赞文中写到的所有的人，他们都做了好事。C、赞解放军，因为他们学雷锋修了小茅屋D、赞梨花妹妹，因为她至今还时常来照料小茅屋。6、用“驿路梨花处处开”结束全文，用意是：A