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文档简介

8、7、6、加几教学内容：教材第92页的内容及练习二十一的第410题。教学目标：1、继续学习8、7、6加几的题，学会用交换加数的位置的方法计算。2、培养学生思维的灵活性。教学重难点：掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。教具准备：课件。教学过程：一、 学前准备1、说一说。 问：你能拍手说一说“凑十”歌谣吗？ （学生相互说一说，指名回答） 凑十歌谣：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。 九凑一，八凑二，七凑三来六凑四。 两五相凑就满十。2、小小火车开起来。95 85 75 65 78 67 96 87 94 84 74 973、想一想：问：怎样计算“8、7、6加几”最快？你喜欢用什么方法？举例说说。二、探究新知：自主探索学习8+9的多种算法。1、（课件出示）8十9，同桌合作学习。问：8十9等于多少?怎样计算呢?学生独立试做8十7。同桌交流并探讨多种计算方法。 学生汇报各种算法。8 9 8 9 总结多种算法：17271010因为9817 所以8917小结：在计算时，可以用 “拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”的方法，也可以用“交换加数的位置，得数不变”的规律计算。同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。三、反馈练习，发展思维1、用你喜欢的方法计算。6+9= 7+8= 2、 3、4、练习二十一第4题。 、独立完成。、集体订正。5、练习二十一第5、7题。 学生板书。6、练习二十一第6题。 、学生独立思考，解题。 、说一说题目是什么意思？ 、列式解答。7、练习二十一第8题。 问：、从图中，你了解到哪些数学信息？ 、你能提出数学问题并解答吗？ 、汇报交流，
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