语文人教版四年级下册19生命 生命.docx

第2课 生命，生命教学内容本课在教材第1115页。这篇文章直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。作者以羸弱的生命之躯开拓了光荣的事业，这本身就是对学生进行人生观教育的好材料；作者告诫广大读者珍惜自己的生命，让一生过得有意义，肯定会在学生幼小的心灵里埋下一棵宝贵的种子。教学目标知识与能力1朗读课文，在朗读中品味情感，揣摩语句，体验情感。2分析材料与中心思想的关系。3细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨。过程与方法1多读课文以达到“读书百遍，其义自见”的效果。2学习从小事感悟出深刻道理的写法。情感、态度与价值观1在情感的熏陶感染中，激发主动进取的精神，培养积极、健康的人生态度。2认识文章所表达的强烈生命意识和积极的人生态度，联系生活实际，正确地感悟和理解人生。3感悟人生，揣摩词语的表现力，能畅谈对人生的理解。教学重、难点及突破重点1正确、流利、有感情地朗读课文。2分析材料与中心思想的关系。3通过反复诵读，理解内容，感悟中心。难点1通过反复诵读，理解内容。2分析材料与中心思想的关系。3细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨。教学突破1朗读训练可以对学生逐步地提出要求，从读准字音、找准节奏等一步一步地来提出要求。2分析材料与中心的关系，要结合具体事例体现了什么样的思想等分析。教学准备教师准备1课前布置学生搜集有关杏林子的材料。2教师准备好授课内容及多媒体课件。学生准备1做好充分预习。2了解香港女作家杏林子。3查阅有关生命的资料或名言，做一些思考。一、设置话题，导入新课教师活动 学生活动 1同学们，你们觉得什么是最宝贵的？ 2非常好，这段话对我们如何安排自己的人生有极为重要的启示。今天我们就要学习一篇关于生命的文章，文章的作者本人就是一位极其坚强的人，下面我向大家介绍一下作者。 （见后补充资料） 1生答：时间 水 空气 金钱 生命 2认真听老师介绍，并结合自己搜集的关于作者杏林子的材料进行补充。随着对生命的思索展开而进入本课学习。 二、检查预习教师活动 学生活动 解释下列词语。 欲望： 不屈： 茁壮： 听诊器： 震撼： 糟蹋： 在学生做练习时巡视教室，掌握学生预习的情况，做完后，加以订正，并就学生预习情况予以点评指导学生预习。 1.指名读2.一行读 3.齐读 4.小组读 骚扰：三、整体把握课文四、朗读训练五、深入理解文章本课总结朗读课文，在朗读中品味情感，揣摩语句，体验情感。这是文学性作品学习的重要方法，本文的学习就可以通过反复朗读加以理解，品味作者在文章中体现出的情感：人要对自己负责，好好地使用生命，将目标、信念付诸于行动，要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”，让人生更有意义。材料体现中心思想，不同的材料从不同的侧面反映中心思想，但所有的材料都必须为中心服务。本文即以三个材料从不同的方面对生命的内涵进行阐述。另外细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨对文章的理解也很重要。通过本文的学习，在情感的熏陶感染中，激发学生主动进取的精神，培养积极、健康的人生态度。问题探究与拓展活动“人最宝贵的是生命，生命只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌