二年级下语文评课稿25玲玲的画人教版新课标.docx

二年级下语文评课稿-25玲玲的画人教版新课标 本学期，我们低语组围绕“乐读，激发阅读兴趣”的科研课题开展了一系列识字阅读的研究，如在识字教学中怎样提高效率加强阅读？在诗歌教学中如何让学生乐学生字，同时通过阅读激发积累兴趣？在阅读教学中如何高效识字促乐读？在园地教学中如何引导学生自主探究发现识字规律，并在相关类型的拓展运用中感受识字乐趣，分享识字的快乐？玲玲的画是二年级语文第七组中的阅读课文，本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题来编排的。课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。课文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 围绕研究主题，我们设计了六个观察量表，全方位多角度地对玲玲的画进行了观测，综合认为冯老师执教的玲玲的画这堂课，教学思路清晰，环环相扣，重难点突出，达到了教学目标。 这堂课的教学有这么几个优点： 1、提高了识字教学效率，在开课时，解决玲的字音字形问题，在初读环节，学生在教师的组织下，通过自读课文，圈画带生字的词语和句子，同桌互读自主学习生字。培养了学生独立识字的能力。教师采用出示生字卡点名认读，齐读，去掉拼音给生字找朋友，读带生字的词语和句子，检验了学生的识字效果。根据学生的实际情况，把奖和崔两个字作为难点，重点引导学生记忆，达到了很好的效果。学习课文中，对于“端详”一词的理解通过做动作理解，既简洁又有效。2、引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。3、引导学生以不同方式读，在读中体会玲玲的心理变化过程。 本节课能够让学生充分的读，让学生自由大声读，同桌互相读、指名读、男生读、女生读、齐读。通过多种形式的读，让学生在读中理解，在读中感悟课文内容。最后达到有感情的朗读课文。 4、训练了学生的口语表达能力。如爸爸的话是什么意思？你想对玲玲说什么，发散了学生的思维，训练了学生的口语表达能力。老师还抓住重点句子指导学生朗读课文，让学生带着感受读文，尊重了学生的情感体验。 5、恰当使用了图。让原来的画与改了之后的画进行一个比较，对比出因为画面上多了一只懒洋洋的小狗，使得整个画面显得生趣盎然。从而有助于学生更好地领悟“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”的内在含义。5、注重了写字指导。 书写指导，既抓了“脑筋”的共性-都有“月”的部件在其中；又抓了这个部件的特性-在两个字当中都有变化。指导比较到位，教师适时进行示范。同时，我们也发现这堂课还存在以下待改进的地方：1、识字教学中还要多设计趣味性环节，以激发学生识字阅读的积极性，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、阅读教学中还要进一步指导学生多层面、多角度地阅读，让学生真正在阅