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唱脸谱音乐教案焦作市示范区文昌初中 常玲玲 一、课时计划：唱脸谱是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材八年级第15册第三单元中的一首京戏歌曲，分1课时完成。二、课题概述 ：唱脸谱是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材八年级第15册第三单元中的一首京戏歌曲，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。 三、教学目的： 1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 2、通过认识脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。 3、通过学唱唱脸谱，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 4、能够模仿京剧的韵味学习唱脸谱，并尽可能背唱这首戏歌。四、框架问题：1、基本问题：了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2、单元问题：了解京剧的相关知识，能够感受、体验京剧的唱腔、板式及情绪，认识京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐知识。3、内容问题：对京剧韵味的熟悉（在歌曲的第一部分，前奏部分），第二部分使用了京剧的西皮唱腔，以及词中“四击头”、“盗御马”、“战长沙”等意思。具体在任务实施过程中，先欣赏，后介绍，再逐一认识。需要注意的是调动学生的学习主动性，由于戏曲在中学生生活中不如流行音乐，所以要通过歌词、脸谱来引导学生对“国粹”产生兴趣。五、教学过程： 一）、赏析与导入京剧 、组织教学：在京剧知识中开始上课 、资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识 （唱腔、板式、行当等）、京剧欣赏：多媒体简单欣赏穆桂英挂帅选段我不挂帅谁挂帅、铡美案选段包龙图打坐在开封府、沙家浜选段智斗，了解京腔韵味。二）、活动与体验唱脸谱 授引入 ：今天我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱，了解、认识一下不同脸谱在戏剧中的作用。戏歌欣赏 A、欣赏完这首戏歌，你从中知道了解了哪些有关脸谱及人物的知识。B、学生讨论脸谱与人物的联系。学唱戏歌 A、学生先跟着多媒体视频熟悉旋律，然后随教师指挥一起学唱。B、难点突破，前半拍休止 。C、跟随音乐唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点） D、齐唱歌曲（加深情感体验，要有京腔京调） 三）、反馈与小结演脸谱 学生能够熟练的齐唱、对唱。小结：今天,我们一起愉快地学习了唱脸谱这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人 四）、结束课业 在戏歌唱脸谱音乐中学生走出教室。 六、评价本课时设计的脸谱知识、歌词解释都是为了增加学生对戏剧的兴趣，而演示文稿的应用，能够充分实现这一教学目的，在多彩的画面和生动的影像下，使其更有兴趣来学习，并能积极主动的完成本课时的任务，了解掌握更多的知识。七、作者简介焦作市示范区文昌初中常玲玲，05年于郑州师专音乐系毕业，06年就职并开始担任七、八、九年级音乐课教学，任职期间曾获得县第七届中小学生艺术节