小学数学人教2011课标版二年级l利用有余数的除法解决问题.docx

利用有余数的除法解决问题教案大源镇小 张定潘教学目标 ： 1、在练习中进一步理解有余数除法的意义。 2、巩固加深有余数除法中余数必须比除数小的道理，并且能够运用它解决问题。 3、拓展练习发展学生的创新思维。 4、培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程。重点难点： 1、学生理解有余数除法的意义，并且能够熟练的利用口诀求商。 2、理解余数必须比除数小的道理。 3、学会解决有关有余数的除法应用。 教学过程 一、复习引入 1、笔算.338=（ ）（ ） 649=（ ）（ ）293=（ ）（ ） 457=（ ）（ ）想一想：笔算时要注意什么？（余数一定要比除数小。）思考：要使余数最大，只要怎么样？要使除数最小，可以怎么办？小结：要使余数最大，只要除数减1。要使除数最小，只要余数加1。2、 改动口算：在（ ）7=6（ ）中，余数最大是（ ）,被除数最大是( ),怎么计算? 得出: 商除数+余数=被除数3、继续改动：在除法中，余数一定要比除数（ ），也就是说，除数一定要比余数（ ）。比如：在（ ）（ ）=63中，余数是（ ），除数最小是（ ）,被除数最小是( )。设计意图：能利用口诀进行笔算，并明确在除法里，一定要做到余数比除数小，除数一定要比余数大的道理。二、巩固练习：1、判断题：（1）578=69 （ ）（2）394=93 （ ）（3）（ ）6=6( ) ，余数最大是6。 （ ）（4）( )( )=86 ，被除数最小是62。（ ）2、选择正确的答案。（1）在一道有余数的除法算式中，除数是6，商是8，被除数最大是（ ）。 A、48 B、53 C、54 D、无法确定 (2)根据=1357，不可能的数是（ ）； A、6 B、8 C、9 D、10(3)一筐苹果50只，至少增加（ ），才能平均分给7个小朋友。 A、1只 B、5只 C、6只 D、无法确定设计意图：通过不同题型的练习，让学生进一步理解余数必须比除数小的道理，巩固除数最小和余数最大的问题，从而更好的做出判断。三、解决问题。1、体育室里有59根跳绳，如果要平均分给7个班且无剩余，最少要去掉几根跳绳？ 597=8（根）.3（根） 答：最少要去掉3根跳绳。2、一张桌子坐8位客人，28位客人至少要准备多少张桌子？ 288=3（张）4（位） 3+1=4（张）3、请用4个苹果、5个桔子、2个菠萝装成一个礼盒。现有32个苹果、22个桔子、19个菠萝。这些水果最多可以装成多少个礼盒？324=8(个) 225=4（个）2（个） 192=9（个）1（个）答：这些水果最多可以装成4个礼盒。设计意图：通过练习，使学生能利用有余数的除法解决生活中的实际问题。四、生活应用（找规律）1、元旦快到了，同学们打算用彩旗装饰教室，按红、黄、蓝、绿四种颜色为一组的顺序摆放彩旗，第26面彩旗是什么颜色的？264=6（组）2（面）答：第26面彩旗是黄色。2、找规律，第32只兔子应该是什么颜色？326=5（组）2（个）答：第32只兔子应该是红色。 3、有一些图形，按照这样的顺序排下去 第15个是（ ） 153=5（组）第22个是（ ） 223=7（组）1（个）设计意图：找到规律，利用有余数除法进行生活中的应用，余数为几，那就是规律中的第几个物体。没有余数，表示一组规律中的最后一个。五、课堂总结说说：你这节课有什么收获?（机动）动脑筋：在一个有余数的除法算式中，被除数+除数商+余数=60；已知余数是2，问被除数、除数、商各是多少？设计意图：利用商除数+余