小学数学人教2011课标版二年级除法的初含义.docx

除法的初步认识教学设计 教学内容：学习除法的含义及读写法。教科书第18页的例题4。教学目标：l.使学生知道除法的意义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2. 使学生初步学会除法的算式读法、写法。3. 教学重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。教具准备：教科书第18页的例题4的竹笋卡片，学具。教学过程设计：1、 复习导入把6张卡片平均分给2个小朋友，可以怎么分，请同学们演示一下。通过演示，学生体会到可以有多种分法，但结果是一样的。 在数学上我们用一种新的方法除法来表示。(板书课题：除法)二、引入新课 1.出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个? 提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多) 学生演示多种方法分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个或者2个或者3个，分的结果是每盘放3个。 小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。 教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，都可以用除法表示。三、新授新课 1.以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“”。 指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。 教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式? 要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。 把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。 每份是几?(是3)把3写在等号的后面。 教师一边说一边板书：124=3 教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。 教师：124=3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。 让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。 2.出示：153=5 教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5) 请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5) 3.这一节课学了什么? 四、巩固练习。 1.完成教科书第18页的做一做。 提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?要分的饼干是18块，除号前面写18;平均分给3个人，除号后面写3;每人分6块，等号后面写6。请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6) 通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。 可用同样的方法完成下面两道小题。 2.完成教科书第20页练习四的第1题。 练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。同时，注意采用“点名提问”“小组互问”“分卡游戏”不同形式组织练习，让学生在愉快的练习活动中掌握知识。 3.完成教科书第20页练习四的第2题。 先让学生依据题意用学具卡片分一分， 并交流分的结果。之后，让学生填写除法算式，并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式? 因为是把6粒苹果平均分成2份每份是3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面。 4.完成教科书第20页练习四的第3题。 让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的个数10个写