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文档简介

分一分（一）教学设计教学目的：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读写分数，知道分数各部分的名称。2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。教学重点：理解分数的意义。教学难点：理解分数的意义，把握部分与整体的关系。教学准备：课件、同样大小的圆片3个，同样大小的正方形4个，水彩笔一支。教学过程：一、 情境引题。看到这个课题，你能想到什么？今天我们就来分饼。1、把2个饼平均分成2份，每份是（ ）个？怎样列式？为什么用除法？明确平均分的含义。2、把1个饼平均分成2份，每份是（ ）个？怎样列式?12= 这个结果还能用整数1来表示吗？引出分数。二、动手实践，自主探究。（一）、认识二分之一。1、通过刚才的分饼过程，让学生明确找对称轴也是快速找“一半”即二分之一的方法。完成书中涂一涂，出示ppt订正结果。问：这些图形的形状、大小都不相同，但它们的涂色部分怎么都能用二分之一表示呢？明确：只要把一个整体平均分成2份，其中的1份就是这个整体的二分之一。2、判断这些图形能用二分之一表示吗？完成书中68页第一题，集体订正。3、出示一大一小两块饼，笑笑吃了一块饼的（大饼）二分之一，淘气也吃了一块饼的（小饼）二分之一，他们都吃了二分之一，一样大吗？为什么都是二分之一，不一样大呢？明确：要分的饼大小不同，所以我们在说二分之一时，一定要说明是谁的二分之一。（二）、认识分数各部分的名称、分数的读法、写法。问：课前，同学们对这节课进行了预习，通过预习你知道了什么？通过学生对课前预习的反馈，了解分数各部分的名称，以及分数的读法和写法。（三）、认识四分之一、八分之一以及不同的分数。1、请学生拿出一张正方形纸，你能通过折一折，找出这个正方形的四分之一吗？学生反馈时，让他们说说是怎样折的？（对折2次，平均分成4份。）展示四分之一不同的折法。2、请学生再拿出一张正方形纸，对折一次，找到了二分之一；对折两次，找到了四分之一；对折三次，找到几分之一？这有什么规律？观察：同样大小的正方形的二分之一、四分之一、八分之一，你发现了什么？明确：分母越大，平均分的份数越多，每一份反而越小。3、涂一涂。刚才我们涂出八份中的一份，现在用你的彩笔想涂几份就涂几份，吐完后想一想：你涂的这部分是这个正方形的几分之几？学生分类反馈：2份、3份在反馈中明确：八分之二里面有2个八分之一，八分之五里面有5个八
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