语文人教版五年级下册草船借箭（陈素珍）.doc

草船借箭教学设计 三元坊小学 陈素珍学习目标1、知识与技能：学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。2. 过程与方法：紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。3.情感、态度与价值观：有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。教学重点研读文本语言，从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。教学难点在研读文本的过程中，感受诸葛亮“知天文”、“懂地利”、“识人心”。课前准备学生准备：有条件的，阅读三国演义第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。教师准备：制作本课多媒体课件。课时安排2课时第二课时教学过程课前3分钟：听故事桃园三结义，说说故事中的人物给你留下什么印象？一、复习导入，共同确定研究的问题。1、这节课我们继续学习11课草船借箭。上节课我们初读了课文，学习了“草船借箭的原因”，谁来说一说？2、那么，“草船借箭的结果”怎样呢？指生读最后一段。3、（荔湾平台）说说“神机妙算“的意思。板：神机妙算4、鲁肃告诉了周瑜借箭的经过，周瑜就长叹诸葛亮神机妙算，比不上他。那么，这节课，我们就重点研究“借箭的经过”，看看诸葛亮的“神机妙算”表现在什么地方。二、精读“借箭经过”，领悟“神机妙算”。1、课件展示研究的问题，提示研究策略。从哪些地方可以看出诸葛亮神机妙算？方法提示：抓住前后句子之间的联系。思考：（1）、诸葛亮怎样做（说）的，为什么这样做（说）。（2）、诸葛亮预见了什么，预见的准不准。2、学生自主研究，教师巡视辅导。3、小组快速讨论，交流，取长补短，准备汇报。4、交流研究成果，相机引导品读、感悟：（根据学生的汇报，紧扣前后有联系的语句，进行灵活机动的处理。）知天文（1）生汇报，出示文字，相机引导体会：A（诸葛亮的胸有成竹。）第一天不见诸葛亮有什么动静，第二天仍然不见诸葛亮有什么动静，直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这句太罗嗦，没有动静干脆不写，直接写“第四天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里”不更好吗？清楚，简练。改不改？为什么？组织讨论，小结，指导朗读：只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。B（雾大，诸葛亮的暗自高兴）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。假如你是诸葛亮，看到这样大的雾，会是一种怎样的心情？指导朗读：读出暗自高兴，得意的语气。C联系这两组句子的方式：“为什么要等到第三天四更的时候？”找下文中有联系的句子。”“这场大雾是不是碰巧遇上的呢？”找上文中有联系的句子。（2）完整地朗读这前后联系的两句话。（3）评议、小结：如果你作为一个旁观者，一个不知内情的人，人家都着急死了，诸葛亮你完蛋了，你怎么还不动啊？第一天不见诸葛亮有什么动静，第二天仍然不见诸葛亮有什么动静，火已经烧到眉毛上了，你怎么还没动啊？一直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，而这个时候，咱们这位仁厚老实的鲁肃，还不知道诸葛亮把他请去干嘛呢。是不是？谁的谋略高？识人心(1)生汇报，出示文字，相机引导：（诸葛亮的自信）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”在这篇文章中前后有11处诸葛亮说话，只有这一处与众不同，发现了吗？你能想象出这是诸葛亮在笑谁吗？随机点拨：A 讽刺的笑、这叫轻蔑的笑：笑曹操的谨慎、多疑。B 胜利的笑：笑自己对草船借箭充满了必胜的信心。C 幽默的笑、一种宽厚的笑：是在宽慰鲁肃。D会心的笑，这叫自豪的笑：识破周瑜的诡计。小结：是啊，你看，诸葛亮算得多准呀！他说曹操不敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来。曹操又是一个军事家，他又怎么可能让敌人攻打他的水寨呢？所以他一定会叫弓弩手放箭，而且一定会放箭如雨。这样，诸葛亮就一定能够借到十万支箭。你们说，诸葛亮神不神？懂地利（1）生汇报，出示文字，相机引导体会：（诸葛亮的周密安排）“船头朝西，一字摆开，擂鼓呐喊”，这样做的原因是什么呢？“掉转船头，仍旧逼近”，这样做又是为什么呢？（析：） 两面受箭，船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。决策英明。最后的效果怎样呢？课件图示说明（2）评议、小结： 通过有联系的这几句话，同学们体会到诸葛亮考虑问题特别全面，布置安排非常周密，懂得利用有利的地理条件，“借箭”之后及时赶回，所以周瑜长叹：诸葛亮神机妙算，我真不如他。五、课堂总结，深化对人物的认识：1、周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？小组讨论（周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。）2、你会怎样赞美诸葛亮？请同学们自己组织语言，要求用四个字来概括诸葛亮的才干。（足智多谋 智慧超群 精明能干 知识渊博 神机妙算）3、小练笔：你最喜欢课文中的哪个人物或最不喜欢哪个人物，并说出理由。六、延伸阅读，课外拓展：1 、阅读课本100页资料袋。2、 汇报有关三国的歇后语。 3、打开课本182，默读孔明智退司马懿（三选一，也可以全做