语文人教版三年级下册《妈妈的账单》.doc

妈妈的账单教学设计一.教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。 二.教学过程（一） 故事导入，激发兴趣。1.课前老师讲一个小故事给大家听，想听吗？小结：在母亲即将被抛弃的那一刻，她心里想的依然是自己的儿子，这就是世界上最伟大的情感母爱。今天我们也来学习一篇有关母爱的文章妈妈的账单2.齐读课题。看看，“账单”的“账”是什么偏旁？为什么是“贝”字旁呢？（账单跟钱有关，古时候的人们是用贝壳算钱的。）3.账单，你在哪见过？出示老师搜集的账单。那妈妈的账单又告诉我们什么呢？让我们快速地走进课文，一探究竟。（二）走入文本，体会母爱1请大家打开书本，按自己喜欢的方式读课文。注意，对于不熟悉的字词一定要多读几遍，把文章读通读顺。2.（刚刚大家读书真认真！）现在我来考考你们，看看，认识吗？（出示生字）（开火车读、齐读。）3.大家读得很标准，声音也很洪亮。来个难点的，请大家对照这个问题默读课文，帮我完成填空。（全文出现了两份账单，一份是小彼得向妈妈索取（ ），妈妈让他（ ）；另一份是（ ），彼得看后，感到（ ）。）4.通过读文我们知道，让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这到底是两份怎样的账单呢？（出示彼得的账单）谁愿意代替彼得读读他给妈妈的账单？（学生读）5.“芬尼”是指什么？（芬尼是德国的货币单位，我国的货币单位是元、角、分，1芬尼相当于我国的5分钱。）刚才我们读课文知道，彼得给妈妈账单的目的是（索取劳动报酬），妈妈看后，什么也没说，彼得如愿以偿地得到了他想要的报酬。而在餐盘旁边，彼得也收到了妈妈的一份账单。6.（出示妈妈的账单）自己读读妈妈账单上的款项，说说妈妈账单上有几项？（4项）十年了，妈妈为彼得做的仅仅是这几项吗？你还可以替妈妈补充哪些款项？7.妈妈为彼得做了这么多，那你觉得彼得应该为妈妈付多少芬尼呢？（无数的芬尼）8.而彼得的妈妈又是怎样回答的呢？（出示课件）十年来，妈妈含辛茹苦地把彼得养大，给了他十年的幸福生活，却只要0芬尼；每天，妈妈准时准点地为彼得送上一日三餐，也只要0芬尼；在彼得生病的时候，妈妈整宿整宿地陪在他的病床旁，为他端汤味药，依然只要0芬尼；十年来，妈妈把自己所有的爱，所有的牵挂都给了心爱的儿子，都只要0芬尼。这宛如滔滔江水般的给予，妈妈最后所要的是0芬尼。9.此时此刻，你的感受是？（彼得的妈妈很无私，很伟大）,拓展有关母爱的诗句，升华情感。10.（你的感受真深刻！体会得多好啊！）是啊。孩子们，为了你全心全意地付出，却从不计较报酬，这个人，就是深深爱着你的伟大而慈爱的母亲，让我们深情地再读这份无价账单。11.显然，这不是一份普普通通的账单，这份账单承载着母亲沉甸甸的爱，它是无法用金钱来衡量的爱。彼得手捧着这份账单，思绪万千，许多往事涌上心头。读着读着，彼得想起了自己过生日时，妈妈（ ）；读着读着，彼得想起了天冷的时候，妈妈（ ）；读着读着，彼得想起了生病发高烧时，妈妈（ ）；读着读着，他想起了自己有一点进步时，妈妈（ ）；读着读着，他想起了（ ），妈妈（ ）12.读着读着，彼得想到了自己的那份账单，他的心情会是怎样的呢？（内疚、羞愧万分、惭愧。）13.是的，小彼得确实觉得很羞愧。文章哪部分体现了小彼得的羞愧万分呢？齐读，这段文字中哪些词语更能说明彼得羞愧的心情？蹑手蹑脚、小心翼翼、砰砰直跳、藏。怎么样读出这种心情？（抓关键词、声音要低一点，把自己当做彼得）。请一个学生读，齐读，男女生比赛读。（三）书写真情，总结升华。1、你们的朗读让我仿佛看到了心里羞愧万分的小彼得。此时，你们一定被小彼得母亲无私、伟大的母爱感动，其实，天下的妈妈都是一样的，请你仔细回想一下，妈妈为你做了那么多事情，替妈妈写一份账单给自己。2、写得很真实，写得很细致，妈妈点滴的爱你都感受到了。我想，这将是一份永