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教 案课 题孙权劝学课 型教读课教学目标1、分析人物形象2、揣摩人物语气教学重点难点1、分析人物形象2、揣摩人物语气教学准备含资料辑录或图标绘制课件（ ）2017年板书设计（ ）课外作业设计 教后记教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动一、读课文，根据注释翻译课文： 二、整体把握：。三、简单分析人物形象：四、朗读课文： 1.翻译下列句子：a.蒙辞以军中多务。（吕蒙以军中事务多来推辞。）b.但当涉猎，见往事耳。（只是应当粗略地阅读，（多）了解以往的事罢了。）c.卿今者才略，非复吴下阿蒙。（以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。）d.士别三日，即更刮目相待。（士别三日，就要用新的眼光看待。）2.结合下列补充的词语，翻译全文：初：当初岂：难道孰：谁论议：讨论，议事1.找出两个词来概括吕蒙的变化：（吴下阿蒙刮目相待）2.在这个变化的过程中发生了哪些事情？（劝学就学论议结友）3.这些事情哪些详写，哪些略写？（详：劝学、论议；略：就学，结友）孙权给吕蒙订的目标是什么？（涉猎，见往事耳）孙权对属下的态度是什么？（器重、爱护）从哪句话可以看出来？由此可见，孙权不仅善于教导属下，也非常关心下属。1.孙权：关心下属、循循善诱2.吕蒙：勤奋好学、自信3.鲁肃：慧眼识人1.说说下列句子中加点的词所表示的语气：a.孤岂欲卿治经为博士邪！反问语气，带有责备意味b.但当涉猎，见往事耳。限制语气，可译为“罢了”，带有教导的意味c.大兄何见事之晚乎！表示感叹
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