语文人教版二年级上册5、一株紫丁香.docx

一、教学背景与设计学科小学语文所用教材人教版任课教师李莉婷年级班级二年4班课 题5、一株紫丁香本课教材分析一株紫丁香这首诗歌通过儿童在老师的窗前栽下一株紫丁香的描述，抒发了儿童对老师的关爱、尊敬和感谢之情，唱响了一曲师生间深情厚谊的动人赞歌。整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。课前，我读了好几遍。越读越感觉它的美。第一节，一个“踮”字，“一群调皮可爱的孩子，悄悄地潜入老师的小院，为老师栽种丁香花”的动人形象，活脱脱跃然纸上。这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。课标要求及解读1、会认“株、踮、院、除、疲、倦”等8个生字。会写“院、除、”等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。3、体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。本课教学目标知识：1、认识“株、踮、院、除、疲、倦”等8个生字。会写“院、除、”两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中的老师和孩子们间深厚的感情。 能力：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。独立自主识字。情感态度价值观：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作， 树立起尊师 爱师的情感。学情分析学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。根据教材特点和学生的身心特点，我架设了生活与教材联系的桥梁，创设了让学生跟诗中的孩子一起栽种紫丁香的情境，这样就调动学生的情感体验，使学生们置身于诗歌中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、议，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。可持续发展教育渗透点让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、议，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。教学重点1、识字和写字。 2、通过正确、流利、有感情地朗读课文体会师生之间的深厚感情。教学难点通过正确、流利、有感情地朗读课文体会师生之间的深厚感情。2、 教学过程课前：指导预习探究知识预习探究问题预期学习效果内容方式与要求内容方式与要求科学知识基础-可持续学习能力价值观与行为方式1、认识8个生字2、用自己喜欢的方法识字并尝试读读课文1、了解紫丁香是什么?认识8个生字，学会归纳识字方法。用自己喜欢的方法认识生字并尝试把课文读出来。用自己喜欢的方法识字，学会归纳识字方法。提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。课中：指导合作探究第一课时一、谈话激趣，直导课题：（时间：7分钟）1、今天,老师带来了一位朋友,他是智慧老爷爷, 智慧老爷爷告诉我们只要大家能过这三关(认字、写字、读文),他会给你们送出智慧勋章。大家想得到吗?好,我们一起开始学习吧!2、同学们，大家知道这是什么花吗？板书：紫丁香（个别读学生齐读）3、老师小结：紫丁香，又称丁香，是一种花，开的花比较小，常有白色和紫色两种，春天开花的时候，还会散发出浓厚的香味。你们喜欢吗？4、有一群可爱的孩子在老师窗前栽下了一株紫丁香。（出示图片） 板书：一株紫丁香（齐读）并教学生字“株”。你有什么好方法记住这个字？学生：株是形声字，它跟植物有关；生：我用加一加的方法记住“株”木字旁加姓朱的朱就是株，一株的株。5、“株”是量词，一株就是一棵，那么一株紫丁香就是（一棵紫丁香。）还有哪些字是木字旁的？学生：树、林、枫、植、枝6、看图，选词填空 。 一株和一棵怎么区别？学生：一株茶花，一棵榕树。7、你为什么要这样选择呢？学生：我觉得一株茶花比较小，所以选株；一棵榕树比较大，所以选棵。8、看了图，读了课题，你想知道什么？学生：这株紫丁香是谁种的？学生：他们在哪里种下一株紫丁香？学生：他们为什么在老师窗前种下一株紫丁香？6、这群孩子是谁？他们为什么在老师窗前种下一株紫丁香？想知道答案吗？请同学们带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗，我们一起来看动画片。（设计意图：）二、初读课文，认读生字：（时间：25分钟）1、这首诗写得多美啊！刚才的问题解决了吗？学生：这株紫丁香是孩子们种的。2、在文中是怎么称呼孩子们的？（学生齐答：我们）板书：我们3、我们为什么要在老师窗前种下一株紫丁香？带着问题，快点打开书25页读读课文吧！争取做到字字读准、句句读通，不理解的词语或句子可以在旁边打个？作标记。2、生字读准了吗？赶紧考考你的同桌他会读这些生字了吗？你要认真听，如果同桌读错了，你要帮助他呀。出示生字PPT3、汇报：刚才你们在读的时候，发现有哪个生字容易读错，现在想提醒同学的？（相机学习“踮”理解字义）我们一起来做一下这个动作。意思是把脚跟抬起，脚尖着地。什么情况下要踮起脚尖呢？这里有一棵智慧树，我们在树下摘不到智慧果，怎么办呢？（学生做动作：踮起脚尖摘下果子）4、我们一口把它吃掉，甜吗？3、开火车读生字词。PPT（开火车读、男女轮读）4、老师现在把字音去掉，你还会认读吗？会读的同学站起来读。5、识字方法汇报：你有什么好方法记住这些生字？学生：我用加一加的方法认识了倦，单立人加“卷”字就是倦，疲倦的倦。学生：我在生活中认识了牵牛花的牵。学生：我用换一换的方法认识了株，水珠的“珠”，把王字旁换成木字旁就是一株的株。6、其实，我们还可以用形声字的方法来记住这几个字：株、踮、疲、倦。株跟什么有关？（学生：植物）踮起脚尖要用什么？（学生：脚）人感到很累很疲倦好像生病了，所以疲字是什么头？（学生：病字头）智慧老爷爷还告诉我们可以用字源来认识生字。牵，大力地把牛从牛栏里拉出来，中间这个秃宝盖就是牛栏，所以“牵”有拉着向前走的意思。7、我们还可以在生活中识字，（出示“院子、医院” 图片），识字方法除了“加加减减”外，还有生活中识字，这个“院”字还是我们今天要学写的生字。教学“院” “院”是左右结构，怎样才能把“院”写好看呢？学生：院字的双耳旁要写好，在左上格起笔。8、师小结并范写：左窄右宽，双耳旁的“横撇弯钩”是写在左上格，写的时候要连贯；右边的完里面的第二笔横是写在横中线上请在书本上描一个，再写一个 。9、今天我们有一个要学写的生字和“院”是同一部首，是哪一个呢？对，是“除”。相机指导书写 “除”左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。人字头要写得舒展，竖勾穿过二请在书本上描一个，再写一个。10、投影评讲学生写的字后再修改。（从间架结构和关键笔画上讲解）11、老师把这些生字藏在一首儿歌里，你还会读吗？踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草，牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不知疲倦。12、下面，我们来玩个游戏“猜字谜”，想玩吗？给你一个提示，谜底就在27页“我会写”的生字中，看看谁的眼睛最亮。（出示字谜）你是怎样想出来的？牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画（牵） 学生：秃宝盖是牛栏，天字少一画就是大字。 （出示字谜） 四四方方一间房，一根木头在中央。（困） 学生：四四方方一间房就是大口框，木字放在房子中间就是困。（出示字谜）舌头尝到甘蔗(zh)味儿。（甜）学生：，我们以前学过了儿歌：舌甘甜。（设计意图：）三、整体感知课文：（时间：6分钟）1、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去吧。（出示自读要求）（找一生读要求）2、数数这首小诗有多少个小节，标上序号。3、我们在预习的时候知道课文有几个小节？（生答：五个小节）4、我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。（集体评价）5、诗歌中还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（脚尖儿、花儿）（设计意图：）四、总结（时间：2分钟）1、这节课上完了，你们有什么收获？学生：我认识了生字，会写“院”学生：这株紫丁香是我们送给老师的。（师板书：送老师）2、我们为什么要在老师窗前种下紫丁香呢？要解决这些疑问呀，还得细细读课文，我们下节课再来学习。3、智慧老爷爷说我们都很认真学习，他送给大家一枚智慧勋章，大家接住了吗？（设计意图：）板书设计：5、一株紫丁香送我们 老师 ？课中 预期学习效果预期学习效果科学知识基础-可持续学习能力价值观与行为方式1、会认“株、踮、院、除、疲、倦”等8个生字。会写“院、除、”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会师生之间的深厚感情，树立起尊师 爱师的情感。1、以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、品读课文，体会课文中的老师和孩子们间深厚的感情。 1、让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、议，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。2、品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作， 树立起尊师 爱师的情感。课后：指导应用探究-预习探究作业内容方式与要求预期学习效果科学知识基础-可持续学习能力价值观与行为方式1、看图，选词填空 。2、课堂上书写汉字：院、除。3、朗读儿歌，复习巩固会认字。4、猜字谜。5、回家后大声地朗读课文，把课文读通顺，读流利。1、让学生看图，选词填空，学会运用“株、棵”。2、要求学生分析字形结构，找准关键笔画，看老师书写后自己书写汉字：院、除；学生完成后进行集体评价并自行修改汉字。3、老师出示带有生字的小儿歌让学生朗读，复习巩固所学的八个会认字。4、出示字谜，让学生说出谜底并说说自己是怎么想出来的，复习巩固生字。5、回家后大声朗读课文，要求把课文读通顺、读流利，复习巩固所学的生字、词语。1、复习巩固“株、踮、院、除、疲、倦”等8个生字。会写“院、除、”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。1、以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、品读课文，体会课文中的老师和孩子们间深厚的感情。1、让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、议，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。2、品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作， 树立起尊师爱师的情感。 三、反思/就教学设计而言，此处是相关预案（备忘）反思一株紫丁香这首诗歌通过儿童在老师的窗前栽下一株紫丁香的描述，抒发了儿 童对 老师的关爱、尊敬和感谢之情，唱响了一曲师生间深情厚谊的动人赞歌。整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。课前，我读了好几遍。越读越感觉它的美。第一节，一个“踮”字，“一群调皮可爱的孩子，悄悄地潜入老师的小院，为老师栽种丁香花”的动人形象，