三年级语文下册月球之谜教案.doc

人教版三年级下册第六单元月球之迷教案1、 学情分析月亮对于孩子们说是熟悉的，但关于月球的知识，孩子们知道却很少。孩子们对于研究月球很有兴趣。月球之谜是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。这篇课文非常有趣的向大家介绍了月球的知识。作者首先运用了优美的文字，拍写了皓月当空的美丽景色，渲染了月光给人们留下的美好印象，体现了月亮的神秘，突出了月亮本身的魅力。三年级学生的认识水平处在初级阶段，学生年龄小，理解能力欠缺，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。大部分学生对学习语文有着一定的兴趣，上课能认真听讲，积极举手发言，但也有少数一部分学生拼音、识字基础较差，阅读理解能力有问题。因此，在本课教学计划中，结合多媒体课件，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在诵中生情，吟中入境，充分感受月亮的神秘和魅力。同时因材施教，关注基础较差的学生，做好后进生的补差工作，消除心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯。2、 教学目标1.会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4.积累一些与月亮有关的诗句。3、 教学重点、难点1、 教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。2、 教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教师活动一、创设情境，激趣导入学生交流课前搜集的资料。二、初读课文，自主学习生字词自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。卡片出示带生字的词语，学生在小组内认读。鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。（学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。）游戏：猜一猜。从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。三、整体感知，展示朗读1.说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2.找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。四、理解词语，书写生字读课文过程中，相机指导理解词语。指导书写词 语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。五、小组合作，探究感悟1.小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。我们最感兴趣的月球之谜是 ；我们要找到相关的段落读一读；让我们合作划出重点词句；你所选择的月球之谜是否已解开？2.相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。3.在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。六、拓展延伸，鼓励质疑（1）（出示CAI）神秘的月球请你告诉我，为什么细菌在我们地球上可以存活？而放到你们的尘土里就都死了呢？难道你们的尘土有杀菌的本领？ 神秘的月球请你告诉我，为什么 ？难道 ？ 同学们先读句子，理解意思。 （2） 出示资料，仿写句子。 干燥的月球上的大量水气之谜 ： 最初几次月球探险表明，月球是个干燥的天体。一位科学家曾断言，它比戈壁大沙漠干燥100万倍。阿波罗15的科学家却探测到月球表面有一处面积达100平方英里的水气团。 月球表面呈玻璃状之谜 ：阿波罗的宇航员们发现，月球表面有许多地方覆盖着一层玻璃状的物质，这表明，月球表面似乎被炽热的火球烧灼过