语文人教版三年级下册4、珍珠泉.docx

4.珍珠泉教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情；3. 体会抓特点描写景物的方法；4. 积累课文优美语言。教学重点：了解珍珠泉的美丽教学难点：体会作者表达的思想感情课时安排:一课时教学过程：一、 导入新课1、同学们，你们见过泉水吗？（生交流）2、老师为大家带来了一些泉水的照片。师出示泉水的照片（趵突泉等），然后出示课后资料袋内容，介绍相关知识。3、今天这节课，就请同学们和老师一起去看看作者吴然笔下的珍珠泉，看看在作者的心目中，家乡的珍珠泉是一番怎样的景象呢？二、预习检测（过渡语：孩子们，预习是学习新课的第一步，只有预习充分，才能提高听课效率。课前大家都预习了课文，老师要检测一下大家的预习情况如何。）（1） 字词检测 镶 嵌 青 苔 蕨草 朴素 青褐色 缘 故 嘟噜 光斑 绽开 筛 下 干涸 泼洒（过渡语：字词掌握得很不错，课文怎么样呢） （二）根据课文内容填空 1、我们村前的小山包上有一眼清泉叫 2、因为珍珠泉四周有绿树、绿草，所以珍珠泉水_。 3、珍珠泉冒出的水泡像一串串_，所以叫“珍珠泉”。 （ 设计意图：检查学生对课文基本信息的掌握情况）三、 明确学习要求1. 这是一篇略读课文，我们在学习中可以借助课前导语来帮助学习。（指名读课前导语，其他同学边听边思考,划出学习任务）2.指名说，师在大屏幕上出示要求：（1）课文写了珍珠泉的哪些特点？（2）表达了作者怎样的感情？4、 指导自学 （一）、整体梳理文章结构 1、请同学们默读文章，将文章按照珍珠泉的位置、珍珠泉特点、作者情感分为三部分。珍珠泉的位置-第1段珍珠泉特点-第2、3、4段作者情感-第5、6段 （过渡语：接下来我们一起探讨本节课的第一个学习任务；珍珠泉有哪些特点？） （二）探讨学习主要问题 1、珍珠泉泉水的特点：（1）请大家默读第二段，找出描写珍珠泉特点的词语。 （2）下面是几位同学找出的关于珍珠泉泉水特点的词句，判断哪些同学找得对？ 淘气：水很绿。 笑笑：水又深有清。 奇思：水又绿又深又清又凉。 妙想：水边有石头，青苔，蕨草，花朵，绿树，绿草。 文静：珍珠泉在小河干涸时不枯竭。 （3） 请你用一句话概括出珍珠泉泉水的特点：_。 （培养学生对信息的分析与整合的能力） （4）教给阅读方法 淘气：水很绿。 笑笑：水又深有清。 奇思：水又绿又深又清又凉。 同学们，淘气、笑笑、奇思他们都找出了泉水的特点，你觉得谁找的好？ 方法：看得细，找的全。 你从文静的身上又学到了什么样的学习方法？ 方法：会思考，有发现 （设计意图：总结交给学生阅读的方法） （5）请学生感情朗读描写泉水特点的句子。 2、珍珠泉水泡的特点：（1）默读文章第三段，找出描写珍珠泉水泡特点的词语。 （2）淘气：我找出了所有描写水泡的词语：晶亮，饱满，彩色珍珠，冒，越升越高，越来越大，绽开，消失。 （3）笑笑：我将这些词语分类整理成了表格，可我遇到一些难题，你能来帮一帮我吗？（同桌讨论，讨论后填写表格）请同学感情朗读描写水泡动态美的句子。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。（过渡语：这么美的珍珠泉，连老师也忍不住喜欢上了它，你能在文章中找出一句直接表达作者情感的句子吗） 3、文章表达了作者怎样的情感？用直线画出来。（不用说我是多么喜欢珍珠泉了。）（1） 作者为什么喜欢珍珠泉？（请你找一找原因，比一比哪个小组找到的原因多） 珍珠泉非常美。 人们的生活离不开珍珠泉，它更是“生命之泉”（2） 作者只是喜欢珍珠泉吗？你能不能替作者想一想，还有哪些话作者没有所出来。（3） 是啊，作者不仅仅是喜欢珍珠泉，更是对家乡美好风光的赞美。你的家乡一定也有这样美好的景物，请你下去之后想一想，然后我们来交流。5、 小结 同学们，今天这节课我们一起去看了吴然笔下的珍珠泉，我们不仅和作者一起感受到了家乡珍珠泉的美，也通过这一次的自学略读课文