(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册现代问题阅读子赏析句子的表达效果.doc

现代文阅读之赏析句子的表达效果教学目标：1、学会从不同角度赏析句子的表达效果。2、探究答题方法，提升答题能力。教学过程：一、句子赏析的切入点：1、抓关键词语赏析句子。 2、从修辞的角度赏析句子。 3、从描写方法的角度赏析句子二、赏析句子的方法1、抓关键词语赏析句子。示例： “深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”一个“悬”字将星星挂在空中而无所依绊的情态生动地描写出来； “半明半昧”写出了海上看到的繁星有一些光亮，却又有些昏暗，这柔和的光亮使人产生亲近之感，让人仿佛渐渐地陶醉其中，油然而生喜爱之情。词语赏析步骤：、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语；、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，表达了（对象）的（特征、精神、情感）。练习：、赏析动词：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。答案：“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词，准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。、赏析形容词“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了 ”如果把名词前面的形容词抽掉，效果会有何不同？答案：如果把“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的”这些形容词抽掉，就使事物缺少了色彩、形状和神态，就没有原文生动、形象、具体了。2、从修辞的角度赏析句子。第一类：比喻句比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。作用：使语言生动形象，更充分地表达作者的独特感受。比喻有本体、喻体、喻词三部分组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。例如：露似珍珠月似弓。明喻出现本体、喻体、喻词阳光下盛开的百合花就是你灿烂的笑容。 暗喻出现本体、喻体、喻词两只小虫子都淹没在老松树黄色的泪珠里。 借喻只出现喻词示例：“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无 数萤火虫在我的周围飞舞”本句把“无数的星星”（本体）比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”（喻体），生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态，富有情趣。比喻句赏析格式：本句把“_ ”（本体）比喻成“_ ”（喻体），生动形象地写出了本体_的特点，（生动形象，）富有情趣。表达了（对象）的（特征、精神、情感）。第二类：拟人句拟人是把物当成人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。示例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。本句运用了拟人的修辞手法，赋予星星以人的动作（说话）、神态（霎眼）。这样写，生动形象地写出了“我”。3、描写角度第一类：人物描写描写手法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。答题格式：描写角度+内容+情感（性格、心情、形象、品质）第二类：景物描写四步分析法：概括，先概括描写的内容气氛，渲染了-