语文人教版五年级下册再见了亲人教学设计.docx

再见了，亲人【教学目标】 、知识目标： 学习课文，理解课文中亲人的不同含义。 、能力目标： 以读作为突破口，以读悟情，培养语感，有感情朗读。 、情感目标： 学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。 【教学重点】 、学习课文，理解课文中亲人的不同含义；体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。 、有感情朗读课文。 一、触摸历史, 走近文本 （教师动情讲述） 1950年,美帝国主义发动了朝鲜战争,并炮轰中国丹东地区,把战火烧至中国边境。为了抗美援朝,保家卫国,130多万中国人民志愿军奔赴朝鲜战场,和朝鲜人民并肩战斗。最终,他们打败了美帝国主义,同时还谱写出了一支中朝两国人民荡气回肠的友谊赞歌。1958年10月26日,是最后一批中国人民志愿军回国的日子。此时,朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的-(学生读课题“再见了，亲人”),此刻,中国人民志愿军把自己的万般留恋也化作了一声声深情的-(学生再读课题)。亲爱的同学们,就让我们在这一声声深情的呼唤中走进历史,走进那依依惜别的深情(再读课题)。二、初步感知，走进文本1、同学们，我们首先来看看“亲人”两个字。在生活中，我们通常把什么样的人称为亲人呢？（有血缘关系的人）“再见了，亲人”是谁对谁说的？2、孩子们，通过预习，你们知道在文中，在中国人民志愿军心里，亲人具体指的是谁？根据学生回答，板书：大娘小金花大嫂3、他们有血缘关系吗？也就是说，他们不是亲人，那志愿军为什么要称朝鲜人民为亲人呢？让我们快速浏览课文，看看朝鲜人民在炮火连天的日子里，究竟为志愿军做了什么。出示自读提示：1、自由朗读课文，把生字词读准备，把课文读通顺。2、思考：朝鲜人民为志愿军做了什么？、认读生字词。、指名回答：朝鲜人民为志愿军做了什么？。小结：是啊，同学们，这就是朝鲜人民为中国志愿军所做的，正是因为他们所做的这一切，我们亲切地称他们为亲人（读“亲人”）。同学们，本文的作者魏巍作为一名战地记者，曾经在朝鲜战场与战士们一同出生入死，他曾经这样深情地说：“在朝鲜的每一个日子，我的心常常被一些东西感动着。”60多看过去了，今天当我们再次读起再见了亲人时，心中一定会涌起和作者同样的感受。现在，就让我们走进课文，用心阅读，看看文章什么地方深深地打动了你的心。三、精读课文，走近“大娘”1、出示阅读提示：自由朗读课文第1自然段，画出让自己感动的句子，并在旁边写下自己的感受。刚才大家读得很认真，现在请你结合自己所画的句子，谈谈文章的什么地方深深感动了你。、为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。师：对呀，大娘就像我们的慈母，八年来，从未间断为我们的付出。您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！让我们不由的想到了孟郊的一首诗游子吟慈母手。 师：在志愿军的心目中，大娘早已是自己的亲人，就是自己的慈母。为我们付出太多太多。 师：令你感动的句子还有哪些？、是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。师：这是怎样一位大娘啊！孩子们，仔细看看，谁来说说？师：就是这样一位大娘，她竟然带着全村妇女：生接：顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。 师：就是这样一位大娘，又是在怎样的情况下为我们送来打糕的呢？ 生：是在冒着炮火，穿过硝烟的情况下给我们送来的。师：孩子们，让我们一起读读这两个词语 生：冒着炮火，穿过硝烟 师：透过炮火、硝烟这两个词语，你仿佛看到了怎样的场面？ 生：我仿佛看到了一颗炮弹从敌人的飞机上扔下来，在大娘身旁爆炸 我仿佛看到了战场上的机关枪不停的在扫射 我仿佛看到了忙尸横遍野的战场 我仿佛看到了战士们的鲜血已经把战场染红了 我还仿佛听业炮弹爆炸的声音 我还仿佛听到了机关枪扫射发出的声音 师：就在这战火纷飞，硝烟弥漫的战场，是您： 生接：带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。师：大娘，战场上这么危险，快回去吧！ 生：我不能回出啊！师：为什么？生：因为我们的战士已经空着敌人跟敌人拼了了三天三夜，因为我们的战士正在前线为了我们舍生忘死的打拼啊。出示：由于敌机封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。师：就是这样一位大娘，在志愿军空着肚子跟敌人空着肚子拼了三天三夜的时候，带着全村女：生接：顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。师：这真是：师生一起读：雪中送炭啊！（出示词语）师：雪中送炭是什么意思？这里指的是什么？生：送的打糕。师：大娘啊！在您的帮助下，我们打赢了那次阻击战，可您在回家的途中，却累得昏倒在路旁。您说：生接：（出示）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？师：还有哪个句子也令你感动？生汇报：（出示）：我们还记得，我们的一个伤员在您家里养伤，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。师：说说你的感受生：大娘为了救志愿军伤员，不惜牺牲自己唯一的小孙孙，实在太令人感动了。师：孩子们，当你读到这一句时，你的心情是怎样的？（难受、悲伤、万分痛苦）为什么？（点出唯一）师：“唯一”是什么意思？生：只有一个师：独一无二，仅此一个。那失去惟一的亲人，对大娘来说意味着什么？生：大娘今后的生活将无依无靠大娘今后的生活将孤苦伶仃大娘的心情肯定还很难过。师：是啊！你能用你的诵读，把这一份悲伤痛苦与感动读出来吗？小孙孙对她来说是这么重要，可是，为了抢救志愿军伤员，她却失去了这惟一的亲人，您说：这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀吗？出示：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？师：同学们，这是一个什么句子？谁来改成陈述句？读读这两句，你有什么不同的感觉？请你把这一份强烈的思想感情用你的朗读表现出来。师：正是因为这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀，所以，分别时才这样难舍难分。（出示照片、音乐）看，这就是当年中国青年报上登载的75岁的李大娘和战士张喜武挥泪告别的情景。回首往事，情更深，意更浓。大娘你这么大年纪，我们怎能让您送了一程又一程呢？出示：大娘，停住你送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。生：读（请求读）师：就是这样请求，大娘也没有停下送别的脚步，您能支持得住吗？我们只好继续恳求道：生：读（恳求读）师：可是，大娘的脚步仍然没有停住。志愿军为了让大娘早点回家休息，眼里含着眼泪，再一次地乞求大娘生：读（乞求读）四、小结。大娘待志愿军犹如自己的孩子，她为我们会出了太多太多，我们永远也不会忘怀这位朝鲜的阿妈妮，她带给我们的感动让我们铭记终生，那小金花与大嫂又带给我们怎样的感动呢？下节课再继续学习。第二课时一、回顾第一节课内容。二、走近小金花师：我们不会忘怀这位朝鲜阿妈妮，我们也不会忘怀生接：小金花。师：请孩子们默读课文第二自然段，说说哪些地方令你感动。生：为了救老王，小金花的妈妈居然拉响手榴弹跟敌人同归于尽。师：同归于尽是什么意思？生：一起死了。师：小金花的妈妈，为了别人，牺牲自我。这种高尚的品质令我感动。生：侦察员老王被敌人关在一所小房子里，而且有一个班的鬼子看守着，情况相当危险，但小金花和妈妈仍然冒着生命危险混进敌战区。师：她早已把自己的生死置之度外，她们的勇敢令人感动，也叫人佩服。生：在救老王的时候，她妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。师：明知危险，还要这样做了，她的视死如归的精神让人敬佩。 生：小金花的妈妈牺牲了，同志们都伤心的痛哭起来，只有小金花没哭，而是狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花的刚强我感动。 师：这个故事让我们感动的很多，我们感动妈妈的勇敢、视死如归，但我们更感动小金花的刚强。听到妈妈牺牲的噩耗后，同志们都伤心地痛哭起来,只有你把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！” 出示：“妈妈，这个仇我一定要报！”（抽生读、齐读） 师：妈妈牺牲后，你一滴泪都没留，为什么没有哭？生：她把悲痛化为力量 师：小金花，你是多么刚强啊！她把悲痛化为力量，要像妈妈一样坚强勇敢，为妈妈报仇，一起读读这句：（小金花狠狠地说：）“妈妈，这个仇我一定要报！” 师：可是今天，小金花，你为什么哭了呢？ 出示：可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？ 生：自由汇报（23名） 师：为了救志愿军，小金花失去了妈妈，她早已把志愿军当成了自己的亲人。亲人就要走了，所以，小金花伤心的哭了起来，志愿军真不忍心看着小金花哭泣，忍住自已的泪水，安慰到：“出示：小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个捣米谣吧！” 三、 走近大嫂 师：在送行的人群中，还有一个拄着双拐的大嫂，她也为我们付出了很多很多，这个段落的结构和前两段一样，仔细的同学就和发现有许多相似之处，谁来说说这三段的相同之处？生：每段开头都是祈使句。 生：结尾是反问句。 生：中间都分别举了事例。 师：既然三段都一样，这段的学习也可以用前两段抓住令人感动的语句或词，体会中朝人民间比山还高，比海还深的情谊。（出示问题） （学生自学） 师：谁来讲讲大嫂的故事。 生：为了给志愿军挖野菜而失去了双腿。 师：读出感动的语句吧。 生：后山的野菜。 师：当你读到失去了双腿这里，你们想到了什么？ 生：大嫂付出了太高的代价，这真是无价之宝呀！ 出示：您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 师：大嫂啊！从此以后，您只能架着双拐走路了，您为我们付出了这样高的代价： 生接读：难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 师：当你看到大嫂背着孩子，拄着双拐，在崎岖的山路送了几十里时，你想说什么？师：是啊！大嫂，您一步不送，我们也不会忘记你为我们付出了这样高的代价。 不忘记你对中国人得友谊。出示：大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。师：对于大嫂来说，这样高的代价指失去了双腿。 那对于大娘、小金花来说，他们又付出了怎样的代价？（大娘失去了自己惟一的小孙孙；小金花失去了自己的妈妈）师：是啊！他们虽然与志愿军没有血缘，但他们付出了这样高的代价，他们的情谊比亲人还亲。所以说他们不是亲人却胜似亲人。（板书） 四、感悟亲情 师：朝鲜人民为志愿军付出了这样高的代价，同样，志愿军也为朝鲜人民付出了很高的代价。 出示：（图片资料，配乐 ）。 师：咱们的志愿军就是这样浴血奋战，上演了一个又一个惊天动地的感人故事。 师：忘不了上甘岭战役中舍身赌机枪的黄继光； 忘不了战火焚烧中纹丝不动的邱少云； 忘不了英勇杀敌的战斗英雄杨根思； 也忘不了永远长眠于朝鲜土地的伟大领袖毛泽东的儿子毛岸英； 忘不了五次战役后的尸横遍野； 忘不了松骨峰战斗后的惨烈场面。 师解说：抗美援朝战争中，我国先后出兵130余万人。14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。 师：孩子们，在持续了八年的抗美援朝战争中，中朝人民用鲜血凝成了比山高、比海深的深情厚谊。可以说他们不是亲人，却胜似亲人。（师相机板书不是亲人，又胜似亲人） 五、告别亲人 师：如今，亲人即将离别，在火车站台上，志愿军和朝鲜人民有道不完的离别话，诉不完的离别情，千言万语汇成一句话： 出示：再见了,亲人!再见了,亲爱的土地! 师：火车越开越快，那隆隆的车行声牵动着志愿军的心。今朝分别不知何时再相见，他们唯有轻声呼唤： 出示：列车啊,请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 师：火车越开越快，那隆隆的车行声牵动着朝鲜人民的心，他们唯有希望： 出示：列车啊，请慢一点儿开，让我们再看一眼中国的亲人，请你们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 师：火车越开越远，亲人已经分别，再也看不见那亲切的面容，再也看不见那熟悉的身影，他们只能在心头一次又一次默念： 出示：再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。 师：再见了，大娘！再见了，小金花！再见了，大嫂！再见了，朝鲜的亲人！ 出示：我们的心永远跟你们在一