语文人教版三年级下册7.一个小村庄的故事.doc

一个小村庄的故事教学设计能力目标：有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。情感目标：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。教学重、难点：读懂课文，树立环境保护意识。教学方法：通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习第7课一个小村庄的故事。（引同学们齐读课题）2、我们先来复习一下上节课所学的词语。(课件1)3、这个小村庄到底有一个怎样的故事呢?谁能回忆上节课的内容，并用上这些词语来给我们讲一讲?二、新授（一）学习课文第一段1、哪位同学愿意为我们读一读课文的第一自然段。2、听了这一自然段，你们眼前仿佛看到了些什么？3、是啊，多么美丽的村庄啊！简直就是一幅画、一首诗。我们一起读一读，去感受大自然赋予人类的美丽景色。（板书）（二）研究结局1、这么美丽的小村庄，最后怎么样了？请划出写小村庄最后结局的句子。（课件2：可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。）看看，老师用红色标出了两个词？“咆哮”一般是形容什么的？“卷”又是形容什么的？为什么作者用这两个词来描写洪水呢？（这场洪水异常凶猛）你觉得这两个词在整个句子中起到了什么作用？对，这就是重点词，可以帮助我们理解句子的意思。2、曾经如此美丽的小村庄，如今却消失不见了，老师感到痛心和惋惜，想听老师读读吗？3、谁还想来读读？（三）学习二三四自然段1、小小的村庄为什么会发生这么大的变化，请同学们根据要求在小组内完成学习任务。四人小组合作学习要求：（课件3）一、 在小组内用喜欢的方式读课文的2、3、4自然段，边读边想：小村庄为什么会发生这么大的变化？请用“”划出相关的语句。二、 抓重点词语交流、感悟小村庄变化的原因。3、汇报交流：找到了哪些句子？（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（课件4）（重点词语：“谁家”、“拎”。不把树木当成一回事，随便什么人，随便什么时候，随便什么原因，都能用锋利的斧头随随便便地砍树，想砍多少就砍多少。）师：这么多人不把树木当作一回事，随意的态度真令人心痛啊！我们一起来读读这个句子。（2）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大（课件5）（重点词：“一年年、一代代” 这个村子里不仅家家户户砍树，而且世世代代砍。）师：看到这一切，真是令人担忧，谁来读出那份焦急？（3）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（课件6）（重点词：变成了变成了变成了连用了三个“变成了”，这是什么句？这个排比句让我们看到大量砍伐树木的确为人们带来了暂时舒心的生活，无知的人们此刻还不知道无休止地破坏环境将给他们带来了带来了带来了也带来了）（课件7）师：他们自以为这样就过上了好日子，可我们看到这一切高兴得起来吗？心情如何？（沉重、焦急）我们一起来读一读这句话。（4）就这样，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。（课件8）（重点词：没喘气，雨大雨多）师：当时到底是怎样的情景呢，我们来看看。（课件9）师：你们看完了有什么感受？带着这些感受再读读这句话，读出洪水吞没村庄的可怕。（课件10）（四）学习第五段1、洪水过后，“什么都没有了所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头。”(课件11)2、什么都没有了，到底没有了什么？（家具、房子、家、工具、斧头）3、为什么要特别提到锋利的斧头？文中提到几次？请找出来读一读、说说自己的理解。（课件12）师：斧头是谋生的工具，它能帮助我们过上幸福的生活，但滥用它，就会成为破坏环境的罪魁祸首，成为害人的工具。看到美丽的小村庄从幸福美满到如今家破人亡的变迁，你们想对村民说些什么？（五）提升1、现在，环境问题已引起全人类的关注，老师课前让你们了解有哪些关于环保的节日？谁知道？（世界地球日、世界人口日、世界无烟日、世界水日）（课件13）2、同学们，人类只有一个地球，快拿起笔呼吁大家都