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文档简介

自己去吧第一课时教学设计教学目标：知识与技能： 街亭小学 张 瑜1.认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。会写“自、己”2个生字2.能正确、流利地朗读课文。过程与方法：1.通过自主探究、合作交流的方法识记生字。2.在不同形式的读中加深对课文的理解和体验。情感态度与价值观：懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点：认字和书写指导。教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。教法与学法：教法：自主探究，合作学习，集体交流，识记生字学法：1.运用多种识字方法。2.在分角色朗读，表演读中体会文本。教具准备：多媒体、头饰、生字卡片。 教学过程一、导入今天有两位动物小朋友来到课堂上，（出示小鸭子、小鹰图片）我们和它们打个招呼吧。师：它们就在今天学习的课文里，板书课题：教师书写，学生书空写。书写时注意“自、己”的书写，“吧”的读音。二、自学指导一，初读课文，学习会认的字。1.学生自由朗读课文，提出自读要求。2.课件出示生字，检查读音。1）自己练读一遍。2）同桌互读，如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。3）拼音去掉读字,哪些字你以前就认识了？怎么认识的？4）指名一组开火车认读，读对跟读两遍。5）摘果子游戏：贴出苹果,读对组词说话，苹果摘走。你们真棒，通过自己的努力，把生字读得这么好，相信你们一定把课文也能读好，有信心吗？三、自学指导二，读中感悟。1.课件出示第一幅图：望着清清的河水，小鸭子想干什么呢？请大家看第一段，找到小鸭子说话，用横线画出，读一读。2.提问，小鸭子说了什么？3.出示：“妈妈，您带我去游泳，好吗？”4.发现小鸭有这样的想法，假如你是鸭妈妈会怎么说？文中的鸭妈妈说了什么，从文中找出来，波浪线画出，读一读。出示：“小河里的水不深，自己去游吧。”创设语境，指导读鸭妈妈的话，理解鸭妈妈的用意。师：想知道小鸭学游泳的结果吗？再读读第一段吧。四、合作学习第二自然段。师述：大家表现的真棒，同学们别忘了，今天我们这可是来了两位动物小朋友呀，小鹰也是非常棒的，它就在我们的课文第二自然段，1.小组合作朗读第二自然段。2.带头饰进行对话表演。3、做小鹰飞翔游戏。五
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