四年级下册第四单元《习作指导》.doc

四年级下册“语文园地四习作”看图作文一张旧照片大塘小学 黄依平第一课时作文指导课【教学内容】人教版小学语文教材四年级下册“语文园地四习作”看图作文。【教学目标】引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。当堂完成情景描写练习。利用提供的资源，激起学生对和平的向往。【教学重点】引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息【教学难点】当堂完成情景描写练习【情感态度价值观】激发学生对和平的向往【课前准备】PPT 资料【教学过程】一、由词语入手，导入新课。谈话出示(PPT)词语、让学生感悟战争。1.这些词语你会读吗？（点名读）2.四个字的词语你还敢挑战吗？（指名读）3.词语意思你能理解吗？如果我说一个人哭得很伤心，你会用哪个词来形容。（哭泣）如果我说建筑物或房屋垮了，你会用哪个词来形容。（倒塌）如果我说一个人穿着破破烂烂的衣服，你会用哪个词呢？（衣衫褴褛）如果我说疯狂的轰炸，你会用哪个词呢？4.这些词都和什么有关？师：说起战争同学们会想起哪些小英雄人物呢？生：有战争年代时苏联的小夜莺、有中国的抗日战争小英雄王二小、他们都和打仗有关。他们为了战斗的胜利流血牺牲，都是英雄。在他们的言行中，都让我们感受到了对和平生活的向往。师：今天老师还带来一张旧照片，(PPT)这也是一个战争中的孩子，那么在他的身上又会发生怎样的故事呢？二、看图悟情回顾中国的历史，世人震惊的南京大屠杀，使多少中国百姓家破人亡，让多少孩子成为了孤儿。一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。师给学生引导学生看图,出示（PPT），老师让学生观察整张照片，提问：纵观整张照片，谁能用一句话整体概括一下你看到了什么？生回答：我看到了再让我们把目光从整体转向局部，当你看到这张照片的时候，第一眼看到了什么？带给你怎样的感受？ 生： (小男孩)很可冷如果想把这张照片中的小男孩说具体说清楚,我们要从哪几个方面进行观察呢? (外貌,年龄,衣着,表情,动作) 板书：人让我们根据刚刚说的来观察：谁来说说你注意到了小男孩的什么？按学生发言顺序，引导深入理解。（出示PPT提示）（）小男孩的衣着生：我注意到了小男孩的衣着，他肯定是没有亲人的关心了，衣服都破了，光着两条腿，太可怜了。师：就是这样的衣着。我们可以想到这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。 （）小男孩的动作生：我注意到了小男孩的小手，他大概是太害怕了，这么大的一个地方只有他一个人，他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了。师：多么无助的孩子，这位同学关注到了孩子的动作。（）小男孩的神情 生：我注意到了小男孩的神情，他的眼睛里流露出的是恐惧，我想刚才发生的事情太可怕了，他张着嘴正在拼命地哭喊着。师：说得多好呀！（板书：神情）想想这可怜的孩子大声哭喊着，他会哭喊些什么呢？生：他会哭喊着：“妈妈，您在哪儿？怎么不来抱我，我害怕极了！”生：他会大声喊：“妈妈，我要回家，我不要在这里待着！”生：他会大声喊：“妈妈，我疼，我想回家，你到底在哪儿呀？”师：他的妈妈在哪儿？他的家又在哪儿？让我们去帮他找找师出示：（PPT） 年，月日正午，日军轰炸上海火车南站，南京城瞬间化为一片废墟，伤者不计其数。他的家就在这座城市里，硝烟笼罩了整座城市。他的妈妈也许在这，他的爸爸也许在这，他的爷爷奶奶也许在这，这也许是他的哥哥姐姐，他失去了家，失去了亲人，变成了一个可伶的孤儿。他浑身是血，坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。看来这张照片中的小男孩牵动了我们每个人的心。（）请同学们再来仔细观察照片，这个小男孩处于怎样的环境当中呢？把目光从近处渐渐地投向远处，（注意是由近及远）的观察，谁来说说你看到了什么？（板书：环境） 生：我看到了(铁路，站台，天桥，房屋)同学们真会观察，说得非常感人。这张旧照片就是我们这节课的主题板书：看图作文一张旧照片我们来看看作文的要求 （出示PPT习作要求）（1）读 （2）提问：要求写哪两个方面的要求？板书：看到的 想到的师过渡：相信同学们通过照片了解到了这是一场残酷的战争，这就意味着几分钟前有可能还是相依为命的一家人，几分钟后却失去了亲人，你看这个孩子哭得多可伶啊！接下来让我们结合当时的背景合理想象一下，提问：当时会发生什么事情呢？这个孩子的命运将如何呢？生：（1） （2）. （3）.三、写话传情师过渡：我们都知道是战争改变了这个孩子的命运，灭绝人性的日本侵略者随意践踏我们的同胞，就连小孩子也不放过。虽然这张照片已经成为凝固的历史，但是我们不能忘记战争给我们带来的痛苦。让我们把悲痛化作力量，根据大家刚才的交流，把我们从这张照片中看到的、想到的记录下来，让所有同情心的人都记住这个孩子撕心裂肺的哭喊吧。请同学们独立完成片段，(老师这里还有写作的小提示:一看到这张照片,那个小男孩就深深地吸引住了我.他)PPT师巡视。写完之后同桌交换阅读，互相提出意见。推荐汇报。生：一看到这张照片，那个小男孩就深深地吸引住了我。他是那么无助，一个人坐在冰冷的铁轨上，身上的衣服已经破成一条条的了，早已看不出原来的样子了，脸上、身上青一块红一块，已经分不清哪里是泥哪里是血，他就这样坐在这里，五分钟，十分钟，一个小时，两个小时他大声呼喊着：“妈妈，妈妈，我怕，我疼，你怎么还不来接我呀！哥哥，姐姐，你们怎么那么狠心，把我一个人扔在这里呀”师：这位同学推荐得好，你读得也好。其他同学听后有什么想法吗？生：他观察得非常仔细，孩子脸上、身上都是青一块红一块的，说得特别好，我的作文中就没写到这一点。师：那请你根据他的提示把你的作文补充一下吧。生：我觉得他的话挺感动我的，我觉得这个小孩真可怜。师：看起来感动我们的不仅是语言更是叙述中浓浓的深情。师：每个同学都出声读一读自己写的内容，看看你的这份深情表达出来了吗？有不满意的地方请马上修改。四、情感升华师过渡：看到同学们这么认真老师感到好欣慰。同时，老师也觉得特别的幸福，因为我们可以生活在这个和平年代里，我们可以远离战争，可以快乐的美好的生活。但是，就在今天，在这个科技日新月异，经济飞速发展的21世纪，人类的战争却从未停止过，（出示PPT）伊拉克战争，叙利亚之战这一切和那一双双充满渴望的眼神当中我们都能读懂。师：看到这张照片，除了同情他们之外，你们还什么想法吗？ 生：我觉得战争太残忍了，让许多人死去，没有了家。 生：有什么事非要打仗，只有像希特勒那样的疯子才会喜欢打仗。 师：只有远离战争，人们才能过上快乐的生活。3我们要维护世界和平,向全世界人民发起这样的号召：（出示PPT）要和平，不要战争! 要和平，不要战争!让全班学生齐读这句话。五、教师小结，布置习作1,和平是我们所向往的，和平也是人们获得幸福、快乐的根本。今天我们由一张照片说起，谈了很多，说了很多，接下来我们一起理清作文的思路。这篇作文应该有两个部分的内容,一是照片中的内容,二是由此想到的要和平,不要战争. 2,最后,我们为这篇作文命个题吧.一个