语文人教版五年级下册27 与象共舞.docx

27*与象共舞 教学要求 1.认识8个生字。读记“悠闲、松弛、尴尬”等词，抓住“熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞”等重点词语学习。2.快速阅读课文，学习抓中心句，领悟课文的表达方法。3.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 重点 了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 难点比较本文与威尼斯的小艇在写法上的异同，领悟课文的表达方法。教学准备搜集有关泰国风情的文字资料、图片。教学时间一课时。教学过程一、神游泰国，揭示课题1.出示图片。2.谈话导入：泰国富有“千佛之国”、“黄袍之国”、 “微笑之国”的美誉，这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，精致美观的佛像，为泰国平添了许多神秘的气息，今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟随赵丽宏先生去感受与象共舞的另一翻景象。3、板书课题 27*与象共舞解题 ：和大象一起跳舞。二、检查预习情况、抽读带生字的词语。悠闲松弛尴尬气氛感染笨重熟视无睹等、字词质疑。三、初步感受独特风情1咱们先来看看这5个新词。 出示四字新词：熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翻翻起舞指名读，集体读。2听读课文，这五个成语都是描写谁的？（都是写大象的。） 3课文是怎么样来写大象的呢？出示句子，根据课文内容天空。（1）在泰国，大象对人群已经（ ）；（2）在泰国，大象曾经驮着武士（ ）；（3）在泰国，大象会（ ）地为人做按摩；（4）在泰国，大象优雅得像一个（ ）的绅士；（5）在泰国，大象（ ）的热烈气氛让人难以忘怀。(指名读，师生合作读教师读“在泰国”，学生接句子“大象”)引发质疑:这真是一种独特的风情！这样的风情都发生在哪里？（在泰国。)教师:泰国的大象和中国的大象有什么不一样?泰国人打仗时怎么骑着大象？泰国的大象怎么就优雅得像个绅士？四、抓中心句，整体感知1那就带着你的问题走进课文，边读边画。2快速默读课文，思考:课文的前2个自然段，分别写了什么？3组织交流，分别谈谈对这两段的理解。着重理解第二自然段，引出先概述后分述的写法。4以同样的方法学习后3个自然段。5个自然段，5个中心句，句句写到了大象，课文的主要内容就归纳出来了。看看大屏幕上的句子，有你想要的答案。完整出示：在泰国，遇到大象是很自然的事。象是泰国的国宝。在泰国，人和象之间没有距离。象是一种聪明而有灵气的动物。最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。6.为什么大象在泰国会变得如此独特、如此神奇？大家找找看，哪句话直截了当地回答了这个问题？(人和象之间没有距离。）师：能用上因为所以具体说说吗？五、依托重点，升华意蕴1表情朗读:说到人象之间没有距离，课文写了一个难以忘怀的场面，是哪个画面，哪个场景？（指名回答）在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，（它们）和人一样，陶醉在音乐之中了。大声自由读，感受这样人象没有距离的和谐。2角色置换:多么欢乐的舞蹈！多么热烈的气氛！如果你就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中的一名观众吗？愿意和大象舞之蹈之吗？、你想一想，此时此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的观众还有距离吗？用一个词来形容这样的没有距离。（亲密无间、和谐共处）师；好一个亲密无间！是的，所以你想一想，此时此刻，在观众的眼中，大象还是大象吗，大象就是- 所以，你在想一想，在舞之蹈之的大象眼里，观众还是观众吗?观众就是 让我们再读读人象共舞的那段话(齐读）是呀！这样一个热情奔放的舞蹈场面，有谁会不被感染呢？毫无疑问，我也和他们陶醉在与象共舞、人象合一之中了有感情地朗读课题4、拓展深化，习得写作方法（1）质疑课题，深化理解。（明确，舞不仅指跳舞，还指关系亲密，