(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册14 植树的牧羊人 (2).doc

植树的牧羊人教学设计（第一课时）课 型新授课课标要求 摘要：养成默读习惯，有一定速度，在通读课文的基础上，理解、分析内容。 摘要：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 教材分析 植树的牧羊人是部编语文教材七年级上册第四单元中的第二篇课文。本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了理想的光辉和人格力量。本单元的要求是继续学习默读，在课本上勾画关键语句，在整体把握文意的基础上，理清作者思路。因此，本课在阅读方法上主要运用默读，在分析文本时主要采用圈点勾画的学习方法。本课重在学生自身从文本中获得的阅读体验，因此采用自主、合作、探究的学习方式进行，真正发挥学生的主体作用，让学生从文本中获得自己对人生的有益启示，引导他们以后在学习和生活中的价值取向。学情分析七年级的学生刚刚进入中学阶段，正是人生观、价值观树立的关键时期，学习本单元，有助于学生美好品质的培养。再加上本单元课文内容浅显，学生都能从文本中或多或少有所收获，因此本单元侧重于学生不同的阅读体验。七年级学生已经有了一定的生活阅历，也有自己对人生意义和人格品质的思考，因此学习本课时学生可以结合自己已有的经验和阅读体验进行，这样对文本会有一个更丰富的感受。学习目标1默读课文，概括主要内容，找出高原上前后变化的语句。2运用圈点勾画的方法，找出相关语句，分析牧羊人的形象。（重点）3结合自身的生活实际，说一说你从牧羊人身上得到的启示。（难点）教学重点和难点教学重点1、运用圈点勾画的方法，找出相关语句，分析牧羊人的形象。2、通过多媒体展示问题，让学生明确任务；3、通过圈点勾画、老师引导，学生概括、提炼并说出文中的关键信息；4、通过小组合作，说出牧羊人的人物形象。教学难点1、 结合自身的生活实际，说一说你从牧羊人身上得到的启示。2、 利用老师引导、学生在生活中的阅历和课堂上的讨论、交流，说说自己从中得到的启示。教学流程设计一、导入导入语，直接导入 二、板书课题：植树的牧羊人 跟随情景，走入文本教师开门见山，设置情境，引出课题。三、检查预习明确内容1、找几名学生展示他们在课下写好的片段课下查字典，解决生字词，并把课后“读读写写”的重点字词选取部分连词成段。 2、提问：默读全文，请用简洁的语言概括本文的主要内容。（温馨提示：可结合小说中的人物、情节等要素来概括） 默读课文，一气呵成，根据以前学过的学习方法概括文章主要内容。 （自主学习） 3、跳读课文，勾画出高原上变化的句子。 选取描写高原的句子，在文中划出相关语句。（自主学习） 通过 PPT课件、课文让学生走入，找出文中的关键信息，从高原上的变化感受牧羊人的伟大。4、精读文中描写牧羊人的段落，请用“从文中的_，可以看出，他是一个_的人”的句式，说说你对牧羊人的认识。（友情提示：运用圈点勾画的学习方法，在文中划出相关语句。） 学生找出描写牧羊人的段落，结合文本，划出关键语句，分析人物形象。（小组合作） PPT课件、课文、教师走入文本，从文本中分析牧羊人的形象，避免学生脱离文本的过度解读，引导学生在阅读上运用正确的学习方法。四、探究学习结合自身的生活实际，说一说你从牧羊人身上得到的启示。 联系自身的生活，选取牧羊人身上最触动自己的地方，畅所欲言。（小组合作） 图片让学生从牧羊人身上学习优良的品质，帮助学生树立正确的人生观、价值观，并在他们的学习和生活中有所启发。五、小结 总结本节课学习的内容，边板书边回顾 收获、反思板书对本节课做一个总结，让学生在简明的板书中，明确本节课的学习重难点，以及学习目标是否达成。六、作业设计文中牧羊人的所作所