语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》第一课时教学设计.doc

跨越百年的美丽第一课时教学设计执教：梁玉棉指导思想：新课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”课文跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，由表及里地塑造了她从外表、人格、心灵到精神境界都具有赞叹不已的感人形象；赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神；表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。激发学生对居里夫人的巨大贡献及人格精神的赞美，本课教学学生必须通过多种形式的朗读来自主理解课文，激发应有的情感，体悟文章的内涵。并着重学生对生字词等基础知识的训练，扎实地打好语言基础。教学背景分析：1、教学内容：人教版语文六年级上册18 跨越百年的美丽2、学生情况：六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格魅力。教学目标：1、 知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字新词，积累词语。（2）理解并背诵描写居里夫人形之美的句子。（3）小组合作，初步探究课文中描写居里夫人神之美的内容。2、 过程与方法：以读为主，引导学生自主、合作、探究，运用问、画、读、议等方法引导学生动脑、动手、动口，让学生在主动学习的基础上加深理解与体验，并有所思考与感悟。3、 情感，态度与价值观（1）激发学生对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，初步领悟居里夫人“美丽”的内涵所在。（2）初步引导学生树立正确的科学观与培养学生顽强、执着的优秀品质。教学重点：1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、理解并背诵描写居里夫人形之美的句子。3、小组合作，初步探究课文中描写居里夫人神之美的内容。教学难点：1、激发学生对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，初步领悟居里夫人“美丽”的内涵所在。2、初步引导学生树立正确的科学观与培养学生顽强、执着的优秀品质。教学过程：一、 揭示课题，指导学生读题。二、介绍居里夫人。1、教师板书，学生在课文插图旁写上“居里夫人”，直观认识主人公。2、谈话引出文章主人公居里夫人，组织学生进行介绍。三、检查预习情况，为学习课文开个先锋。1、 出示生词，学生记读。2、 学生齐做练习册本课第1题“读拼音，写词语”。3、 同桌互改，自我改正，教师指导并出示学生普遍存在的问题。四、师生共点题。齐读课文第一自然段，结合交流内容，简单点题，理解“跨越”，突出课题中的“美丽”是“跨越百年的”。五、围绕“美丽”进行教学，学生结合课后练习自由读文。课后练习：有感情地朗读课文。想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？六、全班交流，板书美丽的表现。（形之美、神之美）七、默读课文，画出文中形容局里夫人容貌的语句。八、品读语句，感受形之美。1、指导感情朗读所找语句，感受居里夫人那美丽、庄重的形象。2、背诵所找语句。3、教师小结：同学们，1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的美丽、庄重的形象永远定格在人们的心里。九、在小组中再读课文第3、4、5、6自然段，初悟神之美。1、小组合作探究居里夫人的神之美，可找相关的语句加以理解。2、总结小组合作结果，为下一节课研读神之美做好铺垫。十、小练笔：美是什么？在大地的眼里，美是芬芳的花朵；在天空的眼里，美是绚丽的彩虹；在居里夫人的眼里，美是 ；在我的眼里，美是 。十一、课堂小结：通过这节课的学习，我们知道了居里夫人的美丽之所以能够跨越百年，不仅是因为她美丽庄重的形象，还因为她的科学精神、人生态度和人格魅力。下节课，我们一起走进居里夫人的精神世界，感受那份永恒的美。十二、作业布置。1、 请同学们找出描写居里夫人神之美的句子，多品读几遍，感受居里夫人那份永恒的心里之美。2、 完成小练笔的延伸：美是什么？在大地的眼里，美是芬芳的花朵；在天空的眼里，美是绚丽的彩虹；在居里夫人的眼里，美是 ；在我的眼里，美是 ；美是板书设计： 18 跨越百年的美丽 形之美 美丽庄重 居里夫人 神之美 （根据学生回答板书）学习效果评价设计：1、 学生正确朗诵全文。2、 感受居里夫人的形之美。3、 小组合