语文人教版五年级下册冬阳.童年.骆驼队(第三课时).docx

人教版小学语文五年级下册冬阳童年骆驼队第三课时一、复习导入，引入课题 1.复习生字词。 2.回忆课文写了作者童年时的哪些事情？（板书）（1）学骆驼咀嚼。（2）想铃铛的用处。（3）想给骆驼剪毛。（4）追问骆驼去处。二、深入阅读，品味童年1.作者的童年生活中你认为哪一件最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读，并谈一谈。2.课堂交流，随机指导。（1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度我看呆了，自己的牙齿也动起来。 读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。” “我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”联系自己的生活经历，想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西？体会“呆”字，说明了作者观察的入神。“自己的牙齿也动起来”。想一想我的牙齿会怎样的动起来？学生做动作，体会作者童年的天真、可爱以及那种傻里傻气的样子？同桌相互表演。小练笔：回忆自己的童年，写一件自己的童年趣事。然后全班同学一起分享。现在就把我们自己当成童年的小英子，想象我们的面前就站在骆驼，我们正在仔细的观察它，有感情的朗读这段话。（朗读方法：指名读，同桌互读，齐读）（2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的增加一些行路的情趣。”读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。（小组讨论）学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，比如：“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。“我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。想一想爸爸和我分别是从哪一个角度考虑的？为什么说我的想法更美些？有感情地朗读这段话。（3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！因为太不整齐了。思考：这是什么描写，体会作者的心理，联系图片看脱掉旧驼毛袍子的样子，说一说你是否也想想给骆驼剪毛？体会作者的童真，可爱。（4）关于小英子追问骆驼去处。分角色朗读作者和妈妈的对话。感悟童真，体会我对骆驼的怀念。结合自己的生活实际，想想如果你的爸爸妈妈出差，你长时间看不到父母，你会有怎样的心情？体会思念，想念的心情。总结四次童年趣事的共同处，都与骆驼队有关。那么作者怀念的仅仅是骆驼队吗？接下来学习课文的最后部分。三、总结全文，升华主题夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？表达了对时光易逝，物是人非的感叹，以及对童年的留恋。带着自己感悟，配乐有感情地朗读。四、 布置作业1.背诵本课你喜欢的故事片段。2.推荐阅读城南