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文档简介

荷叶 母亲冰心学习目标1、学习生字词，并有感情地朗读本诗；2、研读赏析，领悟作者对母爱的赞颂；3、调动自己的生活体验，感悟母爱的伟大。学情分析七年级学生对诗歌的分析领悟能力还有待提高，所以指导学生朗读诗歌是教学的重要环节，通过诵读领悟诗歌的情感。教学重、难点有感情地朗读本诗，体会作者对母爱的赞颂，领悟母爱的伟大。课时安排：一课时教学手段：多媒体教学教学过程：一、 走近作者冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有： 散文集寄小读者诗集繁星、春水。冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。二、 检查预习：注音注解花瑞：ru花开的好预兆莲蓬：linpng莲花开过后的花托。烦闷：心情不畅快。菡萏：hndn 荷花，文中指含苞待放。亭亭：形容人或花木美好适意：舒适。徘徊：pihui 在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。 攲 斜：q 倾斜，歪斜。遮拦：zh 遮挡，阻挡。荫蔽：yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。三、初读，感知课文内容 心情：烦闷 环境：繁杂的雨声 浓阴的天 红莲：开满亭亭 环境：雷声作了 雨越下越大 心情：不适意，徘徊 红莲： 左右倚斜， 无依无靠 环境：雨肆意地下 着 红莲：在大荷叶的 覆盖下 不动摇 心情：不宁的心绪散尽 四、自由朗读 请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。 五、问题探究1、“ 我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么?还是想到什么?2、找出文中作者表达了怎样的心灵感受？3、课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?请找出变化过程。六、 细细品味1、 作者为什么要写九年前与祖父的赏莲？2、 文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?3、 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（ 1）、 “心中的雨点”指什么？（ 2）、如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（ 3）、 这一句在文章结构上有什么作 用？七、小结 这是一篇借景写人托荷赞母的散文，写荷花是为了“我” ，写荷叶是为了写母亲 ，文中将我比作：风吹雨打的荷花；将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。请同学们 用“母亲是_ 我是_ ”写一句话，赞颂母爱。八、课外阅读：冰心的纸船寄母亲和孟郊的游子吟，再次体会母爱的伟大。九、
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