人教2011版小学数学三年级数学广角—搭配（二） (2).doc

第八单元 数学广角搭配（二）文化街小学：李元春 课题：搭配教学内容：教材第 101 页例1及104页练习二十二1-3题。教学目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学难点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学准备：多媒体课件 数字卡片。（0,、1、3、5、个位、十位、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚）教学过程：一、 学前准备1、十位上是“2“的两位数共有多少个？2、个位上是“0“的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片1、3、5。用1和3组合成一个两位数，有几个不同的两位数？用1、3、5呢？（老师下发学习用具）二、探究新知（老师在给你们添加一个数字“0”）1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以同桌为单位，合作完成，做好记录（下发记录单）同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证找完整，不重不漏，不多也不少？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？2、学生以同桌为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（你们是怎样摆的？）预设：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。三、课堂作业新设计A、完成数学书第101页的做一做。B、完成数学书第104页的1、2、3题1、第1题。（准备姓名贴，谁愿意把自己的椅子搬上来用一用？）（注意记录）方法培养固定一人，在组合其他三人。（唐僧的位置不变？你想把让唐僧坐在哪个位置上？为什么？）（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2、第2题。独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。3、第3题。（谁固定了？）四、思维训练A、课内练习：1、用0、5、2、8这数个数字任意取出两个数组成一个两位数，一共有（）个两位数，他们分别是： （ ），其中最小的是（ ），最大的是（ ）。2、老师出了5道计算题，只要求学生任意选做4道题。请问有（ ）种选法。3、用3、7、9、0四个数字，来组合三位数。大于900的数有 （ ），小于700的数有 （ ）。B、课外练习：1、数一数：右图共有 三角形。2、帽子和围巾大搭配。一顶帽子和一条围巾围一种搭配。那么小明有三顶帽子和五条围巾他一共有 种搭配。（可以用线连一连）五、板书设计搭配 乱 全 要找全 不多不少 不重复 （顺序观察）教学反思：通过本节课的学习，引导学生通过动手操作找出了简单事物的排列数，体会了数学思想和方法。培养了学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。合作探索 学生姓名： 请思考：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？思考准备：1、一个两位数由（ ）位和（ ）位组成的。 2、要组成一个两位数，你要取出（ ）个数字来搭配。探索开始：你们打算用什么方法来搭配这些数字？请你把方法记录在下边。探索结果：你们组成的两位数有： 共有 个。课堂练习 姓名： 1、用0、5、2、8这数个数字任意取出两个数组成一个两位数，一共有（ ）个两位数，他们分别是： （ ），其中最小的是（ ），最大的是（ ）。2、老师出了5道计算题，只要求学生任意选做4道题。请问有（ ）种选法。3、用3、7、9、0四个数字，来组合三位数。大于900的数有 （ ），小于700的数有 （ ）。课堂练习 姓名： 1、用0、5、2、8这数个数字任意取出两个数组成一个两位数，一共有（ ）个两位数，他们分别是： （ ），其中最小的是（ ），最大的是（ ）。2、老师出了5道计算题，只要求学生任意选做4道题。请问有（ ）种选法。3、用3、7、9、0四个数字，来组合三位数。大于900的数有 （ ），小于700的数有 （ ）。课外思考1、数一数：右图共有 三角形。2、帽子和围巾大搭配。一顶帽子和一条围巾围一种搭配。那么小明有三顶帽子和五条围巾他一共有 种搭配。（可以用线连一连）课外思考1、数一数：右图共