语文人教版五年级下册26. 威尼斯的小艇.docx

26. 威尼斯的小艇教学目标：1.认识生字，正确读写“小艇、船艄、纵横交叉”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容，感受威尼斯独特的风情。3.了解小艇独特的构造,体会作者独特的语言表达。教学过程：一导入课题，引出“独特”1.同学们，今天我们来学习美国作家马克吐温写的一篇散文，请齐读课题！2.都预习过课文了吗？文中的生字都认会了吧？好的，老师只问大家一个问题：预习了课文，如果让你用一个词来形容威尼斯，你想用什么词？（独特、特别、美丽）板书：独特二、通读课文，感受”独特”的异域风情1.威尼斯的独特到底表现哪里呢？下面，老师要请几个同学来读读这篇课文，好好的感受感受。2.第一自然段，谁来？3.威尼斯的独特表现在哪里呢？小艇成为主要的交通工具，等于大街上的汽车。还有哪个地方让我们看出威尼斯这座城市很独特呢？（纵横交叉）带着我们的体会一起读读第一自然段。4.同学们，才读完第一段，我们就充分地感受到这座水上城市的与众不同。如果让你向别人介绍威尼斯，你可以这样介绍：威尼斯真是一座独特的城市，那里的河道纵横交叉。5.你还可以这样介绍：威尼斯真是一座独特的城市，那里的。6.依次读文，感受威尼斯的独特PPT：威尼斯真是一座独特的城市，那里的。三、学习2、3自然段，感受“独特“的语言表达【过渡】从你们的表情中，老师看到很多同学陶醉其中，被这独特迷人的异域风情所吸引。那么，作者又是用怎样的语言来写出这种风情特点的呢？接下来，我们先走进这独特的小艇。请大家自由读读2、3自然段，看看这部分写了小艇的什么特点？1.自由读，汇报：“长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活”2.学习第2自然段请大家先看这段话，作者是怎样写出小艇的这些特点的呢？（比喻）几个比喻？（3个）（1）对比1：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。正是作者这种细致的观察，丰富的想象，让小艇的样子更清楚，更生动了！我们的脑海里更有画面感了！带着这样的感受来读读这段话？（2）对比2威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，像田沟里的水蛇。咱们写文章，有时候同样的意思可以用不同的词语来表达，这就是语言的变化之美，节奏之美。3.学习第3自然段（1）如果说第二自然段写了威尼斯的小艇外形的特点，那么第3段就是写了小艇内部的特点。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。谁来读读这句话？指导读出小艇的舒适。（舒服吗？该怎么读呢？）（2）请看屏幕，加上后面的内容，感觉如何呢？我们打开窗帘情趣。 有了这句话，你们感觉如何呢？学生汇报（让人有身临其境的感觉）那什么叫“情趣”呢？（有趣）那课文为什么不用有趣，不用趣味，而用“情趣”呢？（3）让我们随作者一起坐上这小艇，去看看威尼斯吧。（老师范读第3自然段，学生想象画面。）4.小结：是啊，看，作者先介绍景物，再写自己游玩地感受，既突出了景物特点，又使文章充满了生气，让人有身临其境之感，这种写法真是妙不可言。其实这样的写作方法在我们学过的其他课文中也常常见到，咱们来分角色读这两段文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。桂林山水在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。七月的天山四学习运用，随堂练笔(1)天空中飘着各式的风筝。大家的风筝姿态各异，有高昂着头的，有飘飘悠悠展翅欲飞的，还有凌空翱翔展示舞姿的_植物园的风筝(2)_我们漫步在喷泉池边，凉风带着水雾飘落到我们身上，让人心旷神怡广场的喷泉五总结本节课的学习，布置下节课的学习任务同学们，这