语文人教版五年级下册《童年趣事》.docx

童年趣事教学设计课型：新概念作文方法学习课教学目标1.写出事情的趣味2.学习在叙述中进行心理描写教学重点：写出事情的趣味教学难点：学习在叙述中进行心理描写课前准备：PPT课件一、创境导入同学们爱看电视吗？我这里有几段小视频，我们一起来看看。1.播放视频2.师生交流，了解“四趣”。这些视频有趣吗？你觉得哪段视频最有趣，哪里有趣？学生谈，教师点拨。上台表演的这些事给我们的童年生活留下了很多快乐，这是我们生活中的乐趣。抓鸡比赛不但有趣而且充满了同学间浓浓的深情,使我们的生活充满了情趣。第一次收拾房间这样的事情很有趣，也有意义,正是我们生活中的意趣。看影子这样的笨事,傻事,闹笑话的傻趣,最能反映出我们的纯真,快乐。3.联系生活，畅谈趣事师:同学们，你生活中肯定也有如此的趣事，谁愿意把你的趣事分享给大家？师生交流，教师评价。二、认知目标大家的童年生活真是丰富多彩，趣事多多。正好，我们学校公众号正在进行一次“趣事”作文大赛，敢不敢来试试？出示要求 内容：童年趣事（板书：童年趣事） 写出趣味，吸引读者。三、点拨学习（一）方法学习师：你想不想你的大作发表在我们的公众号上？那你一定要把趣事写得有“趣”，能吸引读者才行哟！怎样把趣事写得有趣，吸引读者呢？我们来看看五年级魏子煜同学写的抓鸡就知道了。抓鸡今天，我们家发生了一场激烈的“人鸡大战”。中午，奶奶要大显身手，给我们炖鸡。爸爸妈妈串门去了，奶奶在准备佐料，一时顾不上捉鸡，就给我和弟弟下命令，让我和弟弟速速“拜访鸡之家”，抓一只肥嘟嘟的鸡来。我和弟弟像小偷一样，轻手轻脚地来到鸡窝。我们先偷窥了一下鸡群，看到一只肥肥的鸡，我的大脑中出现了一盆炖好的冒着热气鸡肉，还有一盆金灿灿的鸡汤的画面，我都闻见鸡肉和汤汁的香味了真是“口水直流三千尺”呀！我暗下决心，要抓住一只肥美的鸡。我先打开了鸡的“家门”，悄悄地爬进鸡窝。忽然，一只鸡发现自己家来了“不速之客”，就发出刺耳的叫声，两眼直瞪着我们，又磨了磨它的小尖嘴，“咯咯咯”地好像说：“你是谁？竟敢乱闯鸡的圣地！”好强大的势力鸡呀！我的心微微地缩了一下。我如果退缩，那我的鲜美的鸡肉我的可口的鸡汤不，绝对不行，加油，你能行的！我壮壮胆，对牛弹琴地说：“你你觉得我怕你呀！来吧！”我一个“鲤鱼跳龙门”，向前一跃。可谁知鸡的身体十分灵活，轻轻一跳，就躲过了我这强势一击。见我进攻，鸡也不甘示弱，用了个“鸡啄大法”在我腿上乱啄。痛得我龇牙咧嘴，脚尖点起来，左闪右躲，左跳右蹦，活像跳芭蕾。哼！我也让你看看我的绝招！独家秘笈“泰山压顶”来也。我暗暗向一只肥嘟嘟的鸡扑去。“噗通”一声，我安安稳稳地落地了。我心里一阵狂喜，嘿嘿，这回看你往哪儿逃。咦，怎么软软的没动静呢。我感到非常奇怪，就把身体轻轻一抬，低头往下看。唉，原来是爷爷丢失的拖鞋。最后还是奶奶来了，她熟练地抓住鸡尾巴，提住鸡乱窜的鸡爪，炖鸡去了，前后总共用了不到5分钟的时间！哎呀，我还是技不如人呀！从此，我和鸡的“大战”成了家人的笑谈。1.快速浏览，体会趣味。2.这篇文章有趣吗？是的，文中的趣点很多，不如“趣味大搜索”男女生大比拼，怎么样？3.分组，出示比赛规则规则：（1） 找出文中写得最有趣的地方。（2） 说说作者运用了哪些描写方法写出趣味的。（3） 准备时间：2分钟。（4） 每答出一点，本组加1分，得分多者获胜。4.比赛汇报，相机点拨，学习方法（1）我的大脑中出现了一盆炖好的冒着热气鸡肉，还有一盆金灿灿的鸡汤的画面，我都闻见鸡肉和汤汁的香味了真是“口水直流三千尺”呀！我暗下决心，要抓住一只肥美的鸡。A:这是一段心理描写，作者是真的看到了这些鸡肉和鸡汤吗？小作者好像是在做白日梦一样，这种心理描写的方法叫梦境幻想。B:尝试运用：想象生日蛋糕的样子。（2）好强大的势力鸡呀！我的心微微地缩了一下。我如果退缩，那我的鲜美的鸡肉我的可口的鸡汤不，绝对不行，加油，你能行的！哼！我也让你看看我的绝招！独家秘笈“泰山压顶”来也。我暗暗向一只肥嘟嘟的鸡扑去。“噗通”一声，我安安稳稳地落地了。我心里一阵狂喜，嘿嘿，这回看你往哪儿逃。咦，怎么软软的没动静呢。 A:这些内容也是心理描写，这是作者心理在跟谁说话呢？这种心里自己给自己说话的心理描写方法叫做内心独白。B:尝试运用：考试中碰到老师讲过但不会做的题目。（3）忽然，一只鸡发现自己家来了“不速之客”，就发出刺耳的叫声，两眼直瞪着我们，又磨了磨它的小尖嘴，“咯咯咯”地好像说：“你是谁？竟敢乱闯鸡的圣地！”师：拟人修辞手法的运用使鸡的动作描写更加生动，也更有趣。（4）我先打开了鸡的“家门”，悄悄地爬进鸡窝。我一个“鲤鱼跳龙门”，向前一跃。可谁知鸡的身体十分灵活，轻轻一跳，就躲过了我这强势一击。见我进攻，鸡也不甘示弱，用了个“鸡啄大法”在我腿上乱啄。痛得我龇牙咧嘴，脚尖点起来，左闪右躲，左跳右蹦，活像跳芭蕾。师：这些动作描写具体，生动。作者还运用了比喻的修辞手法，使文章显得更有趣。5.总结。小作者在写趣事时，把有趣的点写得很详细，主要通过动作、语言、神态，特别是心理活动，丰富了人物的形象，鲜活了人物性格，突出了事情的趣味。（二）总结方法 老师把这种写“趣事”方法总结成了这样几句话，请大家齐读：学生齐读：写好趣事有方法童年趣事多，写好要琢磨抓住有趣点，细细来述说动作语言细，神态要描摩心理写得好，情趣定鲜活。四、巩固训练师：我们习得了写趣事的方法，你敢不敢接受老师的方法运用小挑战：用10分钟的时间把你童年生活中印象最深的趣事中最有趣的部分写下来。出示要求 写趣味 用心理师：开始书写，做到口不出声，目不斜视，笔不停止。五、展示评价师：会学习的同学一定是最会听的。在别人分享时，你觉得他哪里写得好，就可以学一学运用到我们的作文中去，它就变成你的了。这叫学以致用。会学习的孩子也会评价。在评价时不要忘记结合我们本节课学到的方法去说一说。1.学生展示。2.学生结合学习内容评价。六、课堂小结（一） 布置作业1.继续修改完善你的文字，使之连段成篇。2.写一写生活中其它的趣事。（二）巩固方法写好趣事