语文人教版三年级下册育贤实验学校小学部--《太阳是大家的》教学设计（孙淑敏）.doc

太阳是大家的教学设计教学目标：会认4个生字，会写“霞”字。读通句子。正确、流利、有感情的朗读诗歌。理解课文内容，感受诗歌的美好，体会各国儿童的团结友好。重点：本课的重点是引导学生有感情的品读、朗读诗歌、激发学生对太阳的喜爱之情。难点：是通过读感受诗歌的含义。让学生明白太阳是大家的，世界也是大家的。导入：激发学习兴趣1、课初精彩两分钟同学们，提到太阳，你们会想到什么？（四字词语，神话故事，唱歌种太阳）2、导入课文师：同学们唱得真好听，提到太阳，老师想起了六月的西湖“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”江南的春色“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”还有那大漠的黄昏“大漠孤烟直，长河落日圆”没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。太阳是我的，太阳也是你的，太阳还是他的，太阳是我们大家的。二、初读课文 1、自学要求:）自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。师：谁想来读一读这首诗。找四个同学，每人读一段。生：我想给你们评一评。你们都能按照老师的要求把字音读准，句子也读得很通顺。师：你想不想完整地把这首诗读一遍。生读（谁来给我评一评）生评：我觉得你读得很通顺，字音读得也很准，如果你的声音能大一点就更好了。生评：我记得老师说过，读诗就要读出诗的味道。你读得好像少了一点点，我想来试一试。 生读。师：你们想不想来试一试。（全班读）三、（一）学习第一小节1、（出示白云晚霞的图片）老师读：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。同学们，当朵朵白云变成红彤彤的晚霞就意味- （出示3、4句）生读2、 你们舍得吗？（不舍得）你们能把这种依依不舍感情读出来吗？（出示第一小节）女生读，男生读（二）学习第二小节师：看来同学们都非常舍不得，为什么呢？ 生：因为他们做了很多好事师：太阳做了哪些好事？ 画句子，圈动词（有几个动词用的特别好）生汇报。（学生边说边板书鲜花、小树、小朋友）讲出动词师：好在哪里生：拟人手法师：你能带着动作来读一读吗？课件抠掉动词读（生读） 师：我们也像他一样带着动作读一读。（一天中太阳）生：课件挖事物和动词读师：太阳仅仅做了这些好事吗？你怎么知道？那太阳还做了那些好事呢？谁来说一说？生汇报。师：你们能试着写一写吗？也用上拟人的修辞手法，注意用上表示恰当的动词。（出示课件）（四人小组里分享，选出你们认为写得最好的来汇报）生汇报师：太阳做了这么多好事，你们舍得它离开吗？生：舍不得。(师领背：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！)师：太阳她要去哪儿？（出示第三小节）生答：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。师：因为在别的国家里也有（出示第四小节课件） 生读师：这里的鲜花、小树和小朋友都在睡梦中，你们能轻些吗？师：它们把太阳等来了，盼来了，出示：第二小节。（它把金光往）师：但如果它来到的是这样的国家呢？（出示战争）师读：（这里曾经也是树木葱郁，鸟语花香，可战争去让这片土地寸草不生，让这片家园不得安宁。）师：问：这里的鲜花、小树、小朋友能和我们一样享受太阳给我们带来的温暖和快乐吗？生：不能师：为什么？（因为战争） 师：是啊，战争的确带给我们太多痛苦，我们渴望（和平）只有在和平的环境下，我们才可以享受太阳带来的一切。现在，你有什么祝福和心愿带给其他国家的小朋友呢？（出示课件）师：我们都生活在同一片蓝天下，共同拥有一个太阳，当然，我们还有共同拥有一个愿望：那就是世界（和平）！我们都希望世界永远（和平）现在让我们用我们的朗读声把这一愿望告诉全世界的人们 全班配乐齐背诗歌。再带领大家背诵。四、拓展延伸同学们，太阳是大家的，地球、月亮是大家，海洋、陆地、森林也是我们大家的，老师还带来一首薛卫民的诗歌地球万岁地球万岁太阳是大家的，月亮是大家的。地球每时每刻都在自转着哪里的白天都不会永驻，哪里的黑夜都不能持久。地球上的每一个人，都有权利分享阳光的明媚，月光的温柔。海洋是大家的，陆