语文人教版五年级下册6、冬阳 童年 骆驼队.docx

6 冬阳童年骆驼队学习目标1、借助本字典和文中注释认识本课“毡、嚼、傻”等生字，积累课文中有意蕴的句子，了解小说城南旧事。 2、用自己喜欢的方式，可以个别读、齐读，读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。 3、能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情，能有感情地朗读课文。评价任务1、 用最大的声音齐读“毡、嚼、傻”等生字，并组词。2、请一句话说一说课文的主要内容，小作者是怎样观察骆驼的。3、用自己的话说一说作者对童年生活的怀念之情。课前准备1、歌曲送别2、电影城南旧事片断教学过程第一课时一、导入示标 1、播放电影城南旧事片断，配歌曲送别，了解小说城南旧事。这是根据我国当代作家林海音的小说城南旧事拍摄的电影城南旧事的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的“资料袋”。2、电影中的主题曲是送别，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文冬阳童年骆驼队。本节课的学习目标是： 1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。 2、能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情，能有感情地朗读课文。 3、认识“毡、嚼、傻”等生字，积累课文中有意蕴的句子，了解小说城南旧事。二、自主学习（看看、想想、议议）出示自学提示（细看学习指导1分钟，自己独立思考4分钟，同学间的交流与议议6分钟） 1、读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。（三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面，教师要鼓励学生流畅地说出自己的想象。） 2、自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词的读音。 3、说说课文写了作者童年时的哪些事情？并个别朗读相应的课文。（1）看骆驼咀嚼。（2）看骆驼脱皮毛。（3）关于铃铛的遐想。（4）怀念骆驼队。 4、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍，并把你的体会写在旁边的空白处。三、反馈展示 1、学生发言，畅谈看到题目后的画面；解决生字新词。 2、作者的童年生活中那些事情？在课文中找出有关的句子读一读。 3、课堂交流，随机指导。（1）“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度我看呆了，自己的牙齿也动起来。”读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。（2）“我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：不是的增加一些行路的情趣。”读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，比如：“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。“我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。比较句子我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？说明“我”常常在想这个问题。说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。有感情地朗读这段话。（3）“骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！因为太不整齐了。”读读这句话，从这句话里你又看出了什么？“我”很关心骆驼。“我”很喜欢骆驼。“我”很善良。有感情地朗读这句话。4、 总结评价 1、本节课你学到了什么？ 2、你觉得本节课你的表现怎么样？ 个人评价 小组评价 教师评价五、作业设计1 组词毡（ ） 卸（ ） 咀（ ）毯（ ） 却（ ） 祖（ ）yn（ ） n（ ）嚼 磨yn（ ） n（ ）板书设计教学反思第二课时一、导入示标今天我们继续学习冬阳 童年 骆驼队2、 自主学习自学指导 1、自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。2、 学习“骆驼咀嚼”的片段，反复读第4自然段，细细品味，画出自己感受最深的句子，简单的写出自己的感悟，然后带着自己的理解试着有感情的朗读本段。3、 学生品读感悟，猜测骆驼挂铃铛的原因，在学习小组内交流自己的想法或者看法评价任务1、在课文中找出有关的句子朗读体会。2、简单的写出关于“骆驼咀嚼”的片段的感悟。3、说一说骆驼挂铃铛的原因。三、反馈展示1、课堂交流，随机指导。（1）童年可以有漫无边际的想法。找出有关的句子。“不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上增加一些行路的情趣。”“我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。”有感情地朗读这些句子。（2）童年可以做自己喜欢的事。找出有关的句子。“我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子”“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？童年的傻事多么美好。“我”的心中充满了留恋。2、从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动，抓住最后一个动作学骆驼的咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样。3、从驼铃的用处片段中，体会到“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的认同。四、总结评价1、本节课你学到了什么？2、你觉得你这节课的表现怎么样？个人评价小组评价教师评价五、作业设计1按原文填空(1)我站在骆