语文人教版六年级下册生活是多么广阔.doc

生活是多么广阔教学目标 知识与能力 正确、有感情地朗读这首诗。 能感悟诗歌所表达的情感，能理解第三小节的意思。 过程与方法 自由读诗，整体感知；品读诗歌，重点感悟；诵读诗歌，升华情感。 情感态度与价值观 体会作者对生活无比热爱的情怀；培养学生正确的人生态度和热爱生活的感情。教学重点 指导对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。 重点朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。教学时间 1课时教学过程 一、激趣谈话，导入新课 激趣谈话：有人说：生活是一首歌，谱写着悲欢离合的曲调；也有人说：生活是一幅画，画面丰富多彩。你对生活有怎样的理解和认识？你认为生活是什么？谈谈你对生活的理解。 解题:是呀，生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿！说到生活，有一位诗人曾经写了这样一首诗生活是多么广阔。（板书课题） 齐读课题：提问：读了课题后你想知道什么？（为什么说生活是多么广阔？） 这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。你们知道这首诗是谁写的吗？（何其芳）何其芳，是我国著名的诗人，他于1942年在延安写下了这首诗生活是多么广阔。好，下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。 二、自由读诗，整体感知 自由朗读诗，读准字音，读通句子。 指名分节朗读课文，同学们一边听一边思考，通过刚才的朗读你明白了什么？ 指导长句的停顿，如： 凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏 去在平凡的事物中/睁大你的眼睛 谁来说说你读懂了什么？ 三、品读诗歌，重点感悟 感悟第一小节 指名读，谈体会：生活很广阔，它像海洋一样。（第一节讲了诗人对生活总的感受生活无限广阔。） 老师：难道广阔的就只是海洋吗？还可以怎么说？ 句式练习：生活是多么广阔。生活是（ ）。凡是有生活的地方就有（ ）和（ ）。 重点理解： 理解“芬芳”一词。一般来说，芬芳形容什么？那么这里的“生活又多么芬芳”怎么理解？ “凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”这里的“宝藏”指什么？可以让学生自主解读。 感悟第二小节 生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节。 重点感悟：诗中描写的生活有哪些？读了以后有什么新发现和新感受？除了诗中描写的一些生活内容，你觉得还可以描写哪些生活？那么诗人为什么只挑选了诗中的内容呢？你有什么想法？ 指导朗读：那么怎么读出热情呢？一般我们说，读诗是有快慢节奏的，有抑扬顿挫的，怎样读才能读出诗中所体现的热情呢？指名读、齐读。 师：第二节诗中，诗人充分地向我们表达了生活的丰富多彩，生活是多么广阔这样一个意思。 感悟第三小节 重点理解以下句子： “去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是：要留心观察，注意发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。 “去以自己的火点燃旁人的火”，意思是：要在生活中满腔热忱地帮助别人。 “去以心发现心”，意思是：要真心待人，真诚待人。 师范读、指导读。 如果我们这样做了，那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。 补充时代背景： 同学们，你们知道吗？何其芳先生当时在写这首诗时，中国处在一个什么样的局势下吗？本诗写于1942年，诗人身处延安，当时抗战的炮声在中国大地上轰响，由于国民党长期对边区实行经济封锁政策，当时延安的各种物资严重匮乏，所有机关、学校的物质生活都相当艰难困苦。住的是窑洞，伙食标准一般是，每人每天一斤小米、一钱油、两钱盐。主食主要是小米饭，基本上没有什么副食，肉更是难得吃上一次，几乎顿顿是盐水煮土豆、白菜汤或南瓜汤。每个月有一两次馒头或肉丁烩面条，就算是改善伙食了。在这样艰苦，物质极为匮乏的情况下，而解放区的天空却一片湛蓝，一天清晨，作者坐在窑洞门口，望见山底下浮着白雾，空气中带着露水似的微冷，黎明在变成白天，就像花朵在慢慢开放，山底下工人们打石头的声音飘荡在山谷里，诗人并没有畏难情绪，浑身上下每个细胞都透着热情冲动，反而觉得生活是那样的美好，情不自禁地唱出“生活是多么广阔”的激昂诗句，原因是是什么呢？诗人渴望自己也像年轻人一样充满旺盛的生命活力。当时诗人还有感而发，他一口气写了两首，其中一首就是我们今天学习的生活是多么广阔，还有一首就是我为少男少女歌唱，所以有人说：他是新中国的百灵。有人说：他是文章能手。有人说：他是一位自觉的艺术家。这就是何其芳先生。 朗读第四小节。 四、诵读诗歌，升华情感 齐读诗歌，尝试背诵。 从整首诗中，你感受到了诗人怎样的情怀？对生活充满热情和希望。假如我们要在诗的最后加一句，同样用“去”以此表达诗人的情怀，你觉得可以怎么说？为什么诗的最后没有加上这些语言呢？除了韵律方面的要求以外，诗是很耐人寻味的，有些是要细细体会的，这样的诗才有价值，才能传诵，才能体现诗的魅力。 归纳章旨：生活是多么广阔这首诗歌抒发了诗人对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。 试着写诗 第二节作者用11个“去”写出了生活的广阔，我们也来学学作者，做做小诗人，仿照“去”写写自己丰富多彩的生活。写在练习纸上，交流、反馈。 请大家一起有感情的朗读这首诗。（配乐） 师：如果说读书是和文字对话，那么朗读就是和作者的心灵对话，同学们，让我们穿越时空，一起回到那热火朝天的1942年，回到我们的革命圣地延安，再次重温