语文人教版三年级下册行走在丝绸之路上.docx

人教版三年级下册第七单元口语交际行走在“丝绸之路”上第一课时一、教材分析：小学语文人教版三年级下册语文园地七口语交际丰富多彩的世界的内容是和单元专题相联系的，在导语中提前做了布置。教师要引导学生听广播看电视、阅读书报杂志，要提醒学生搜集有关世界各国的文字和图片资料，做好交际的准备。话题可大可小，资料可多可少，教师可以根据本班的实际情况决定，同时注意同其他学科的联系。 由于教材的话题比较宽，为了防止小组交流出现“自说自话”的情况，为了让交际活动更深入，我们以“行走在丝绸之路上”为话题，针对某一方面分组搜集资料，可以根据风俗习惯、生活习惯、文化特点收集资料，还可以让学生搜集世界各地的趣闻轶事。 为激发学生的交际热情，本次口语交际配合活动进行，举办“小小世界博览会”“世界之窗”“外面的世界很精彩”“做导语”等活动，通过图片、实物展览引发学生的交际愿，展开讨论。 对受条件限制的地区，一方面教师要多搜集一些资料，另一方面要鼓励学生从广播、电视等媒体取材，并适当降低口语交际的要求。二、教学目标：（一）、学生收集各种反映世界丰富多彩的有关文字图片和实物，在小伙伴中交流自己所了解的国家。（二）、在教师的指导下，提高口语表达能力。（三）、能根据收集的资料，学会围绕中心句说一段话。三、教学准备：学生课前了解“丝绸之路”，收集有关国家的图片资料。教学课时：一课时四、教学过程：（一）教学导入：1、出示“丝绸之路”路线图。观看视频。（丝绸之路）师：同学们，这是我们中国古代的“丝绸之路”。古时候的人们，骑着骆驼从长安，也就是现在的西安出发，一直向西，探索出了一条通往国外的道路。这节课就让我们作为一名大使，沿着这条神奇的大路，去看看沿途一些国家的风土人情。2、师：想拜访别的国家，一定要先了解这个国家对不对？课前王老师已经布置了同学们分小组去收集几个国家的资料，还记得是哪几个国家吗？（印度、伊拉克、埃及、土耳其、意大利）3、我们一起来看看这几个国家在“丝绸之路”上的位置。国旗是一个国家的标志，你能看国旗猜出国家名吗？猜出来的话，这个国家的人民会跟你说“你好”哦！（二）引导学生谈“我了解到什么” 师：知道了国家的名字，认识了它们的国旗，对于你要去的这个国家，你还了解到什么了呢？能用一句话说说吗？（比如：王老师了解到了印度人讲究礼仪。你又了解到了什么呢？）（三）引导学生围绕中心句说简短的一段话。1、师：同学们说了这么多，这些国家真是太吸引人了，真是令人（ ）。（惊叹、赞叹、奇妙、奇特）还想语气强烈一些怎么办？通常我们在表达强烈的语气的时候，往往会用到感叹词“啊”、“呀”。加上它们该怎么说呢？（如：印度真是个礼仪之邦啊！）你能说一说吗？2、师：同学们说的真好！有这么多的感受，应该要表达出来，与更多的人分享。王老师告诉了大家印度是个礼仪之邦，可我还想具体介绍一下印度的礼仪，和同学们分享，想听吗？师：印度真是个礼仪之邦啊！那里的人们平常见面的时候，往往双手合十，表示问候。见到长辈，指尖和前额一样高，平辈见面，手就往下，摆在下巴和胸口之间，见到晚辈，手还可以低一些。同学们也想学一学吗？（师边教生边学）原来与人分享就是这么简单，先说说你要最想介绍什么？再围绕这句话具体说清楚就可以了。3、小组交流并汇报。师：下面就请同学们仿照王老师刚刚说的方法，就你要去拜访的这个国家，说一说令你惊叹，你最想和大家分享的某一点，在小组内相互说一说。待会还要在班上和大家分享呢！（四）拓展延伸。 通过刚才同学们的交流和分享，我们了解了“丝绸之路”上五颗闪亮的明珠。其实“丝绸之路”上还有更多的国家，比如：有着埃菲尔铁塔、凯旋门和卢浮宫的法国，“风车王国、郁金香王国、运河之国”之称的荷兰等一些国家，等待我们去了解，有兴趣吗？有兴趣、想知道，这就是好奇心。好奇心是我