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文档简介

数学广角 集合 一 激趣导入 发现重复 前面来了两对父子 一看 只有三个人 这是怎么回事呀 分别圈出这两对父子 你会发现什么 父亲爷爷儿子 二 制造认知冲突 使学生发现问题 重新认识加法 学校开展体育节活动 三 2 班有9人参加跳绳比赛 8人参加踢毽比赛 可是 老师在训练时数来数去总人数却没有17人 同学们 你们能帮老师解决这个困惑吗 三 探究新知 体会集合的思想 活动1 你觉得跳绳的人数与踢毽子的人数之间有什么关系 能不能用一种大家一看就懂得方法表示它们之间的关系 活动2 贴名片 活动3 集体演示维恩图的形成过程 四 对比感受 加深理解 你觉得维恩图有多少个部分 你了解每一部分的意义吗 维恩图相对于刚开始三 2 班的报名表 它的优势在哪里 五 将算式与维恩图建立联系 对照维恩图 回到初始问题 既然不能直接用9 8 那如何列式求出一共有多少人呢 六 再次体验重复 三 1 班也是9人参加跳绳比赛 8人参加踢毽比赛而它的总人数就是17 为什么呢 七 巩固应用 课本练习做一做第一 二题 八 总结与评价 1 在学生说说自己的收获 2 评价活动 这节课 对自己满意的请举手 数一数 人 对老师表现满意的请举手 数一数 人 对自己和老师都满意的请举手 数一数 人 对自己和老师都不满意的请举手 数一数 人 观察统计结果 你能用
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