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文档简介

古诗词三首泊船瓜洲教案设计 平南县平南镇罗合小学 谭雪奎教学目标：知识与技能：使学生能正确流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。过程与方法：通过自读古诗、小组内交流、小组与小组交流、古诗配画、诵读等形式，让学生一步一步体会诗人的心情，理解诗意。情感态度价值观：体会诗人对家乡的眷恋之情，培养学生对家乡的热爱。通过对诗人用字的精准的理解，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点：理解诗意，领会诗情。教学难点：体会诗人所要表达的真挚而强烈的思乡情。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、同学们，古诗是我们中华民族文化的瑰宝，而思乡是古诗中常见的一种题材。俗话说：胸有诗书气自华。读诗可以陶冶人的情操。你们都读过或是学过哪些思乡诗呢？让学生自由说说。2、出示京口、瓜州与诗人关系示意图，让学生观察讨论交流。这节课我们来学习一首新的思乡古诗泊船瓜洲（教师版题，学生齐读课题，并理解题意）3、教师介绍古诗背景。二、初读古诗，体会情感。1、教师出示读古诗的方法，让学生读一读。2、以你喜欢的方式去读通古诗，再划分节凑去读一读，看看注释和插图，相互说说你们都读懂了什么？ 3、交流读懂了什么？特别强调：“泊、间、重、还”的读音；钟山和王安石的关系等，弄清三者关系的示意图。4、试着体会：你能从中体味到其中的情感吗？让学生去说一说，教师随机点拨。三、抓住字眼，品悟诗情让我们踏上王安石那条小船，去品味诗人那份浓浓的思乡情吧1、同学们请用心去读读此诗吧，多读几遍，标出你认为最能表达诗人思乡的诗句。（指名说说）2、教师出示“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”品读理解：（1） 指名读，小组读，齐读。（2） 让学生说说句中的“绿、何、还”是什么意思？教师相机引导点拨，并用泡泡出示理解与问题。（3） 学生讨论：诗中的“绿”诗人曾想过用“到、过、入、满，” 为什么最后选用“绿”呢？（4） 在这两句诗中你能体会到诗人怎样的心情？3、小结过渡：京口和瓜洲不过一水之遥,钟山也只隔着几重青山.温柔的春风又吹绿了大江南岸,可是,天上的明月呀,你什么时候才能够照着我回家呢?4、交流与讨论：这首诗写出了江南生机盎然的春景。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？想到什么说什么？让学生充分地说说。四、巩固升华、拓展延伸。1、你能填入表示不同绿色的词吗？近处（ ）的小草,（ ）的柳树；远处（ ）的树林,（ ）的高山。2、用多种读的形式读读并感受后两句诗。3、按照这首诗的节奏去读读全
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