语文人教版三年级下册20妈妈的账单.doc

授导型教案设计学校名称梅塘中心小学教师姓名刘美群授课年级三年级学科语文教材内容第20课：妈妈的账单计划学时1学时媒体选择多媒体课件设计意图“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。” 针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。教学目标知识与技能：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、培养独立的阅读的能力。 过程与方法：借助拼音读通课文，通过讨论，学习课文告诉我们的道理。情感态度与价值观：读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 教学重点难点教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。学生情况分析我班学生的思维敏捷，已具有了一定的阅读能力，在略读课文教学中，学生学起来不是很吃力。我将在教学时先读懂阅读提示，把握阅读要求，在阅读的基础上感悟母爱的无私与无价。但由好的学习习惯没有养成，我结合班级及学校实际，运用多媒体辅助教学，让学生在多媒体资源渲染的气氛中能更直观地对“两份账单”进行比较、讨论。找出“账单”的异同点，让学生感悟其中的含义。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动媒体资源应用设计用途设疑激趣1、板书“060”，质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？2、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在我们今天要学的这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。今天我们就来学习第20课妈妈的账单（板书课题， 写到账字时停下来，请学生一起书空，对学生说：这个“账”偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。）3、学生读课题，围绕课题质疑。学生观察老师板书的不等式，质疑。新 课 学 习初读自学，了解大意1、指名读学习目标。2、初读课文思考：文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。索取 报酬 款项 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳4、请同学们读课文，边读边思考：a.读读课文，了解课文写了一件什么事？b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？学生听同学读学习目标自读课文，边读边思考，认读词语。出示初读思考、认读词语阅读要求等幻灯片，使学生初步了解课文内容。研究账单，感受母爱的无价1、出示两份账单。儿子的账单：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼妈妈的账单：彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼学生观察两份账单，找出异同，并思考彼得是个怎样的孩子。出示彼得的账单和妈妈的账单，学生很直观地加以对比，从而感受到母爱的伟大、无私与无价。2、学习彼得的账单A、观察彼得账单。 B、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条地读。（指名朗读） C、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？ 句式：我觉得他是一个（ ）的孩子，因为他（ ）。 D、在妈妈看到彼得的账单时，她的心里会想些什么？（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理。）过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。 学生自由讨论，并回答问题出示彼得的账单3、研读妈妈的账单A、小朋友，请你仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？（妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。）当彼得在看到对方的账单时，他的心里会想些什么？（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗？）师：是啊，这是一份特殊的账单，谁愿意来读一读。那么多人想读，你先练一练，读好了，再展示给大家听。B、我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。请你再仔细地琢磨这份账单的每条款项，一条一条地读，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了：师：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要（生回答）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适；十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖；十年里，妈妈每天做的饭菜都是那么可口；他想起了很多很多成长中的故事。仍然只要（生回答）当彼得生病的时候，妈妈却只要（生回答）妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要（生回答）。多么特别的一份帐单呐！同学们，这难道仅仅是一张薄薄的账单吗？这是一份（ ）的账单，这分明是一份沉甸甸的母爱呀！一份无法用金钱来衡量的母爱呀！让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧！想起了天冷的时候，妈妈（ ）想起了生病发高烧时，妈妈（ ）想起了（ ），妈妈（ ） 师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”？合起来也是妈妈在用这份无声的账单告诉彼得什么？ （妈妈为你付出了那么多，但妈妈不要你的钱；母爱是无法用价钱来衡量的。） D、领会“060”的含义：读到这儿，你一定明白了，在这两份账单中，大于60的“0”其实代表着什么？板书：爱 E 、你们能再次能替他深情地读读这份账单吗？F、师小结：母亲永远是那样慈爱，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼？你还能用类似的词吗？（无价）通过这份账单，你感受到了什么？（母爱是无私的，也是无价的。）G、下面让我们怀着对妈妈的无比崇敬与热爱，再次来深情地读一读这份账单。学生自由发言，有感情地朗读妈妈的账单对比出示的两份账单，更直观，更容易突破难点。A、过渡：妈妈的这份账单饱含着对儿子浓浓的爱，小彼得展开账单读了起来，他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（ ）。读着读着，想起了（ ）B、读着读着，小彼得有什么样的感受？你能从文中找到表现彼得羞愧万分的词语、句子吗？（自由读读课文最后一个自然段，找一找，画一画）C、现在，你又对小彼得有什么评价呢？（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）D、小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他在心里可能会对妈妈说些什么呢？（妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗？）5、从图中我们可以看出小彼得此时已经知道错了，面对此时的彼得，你想对他说些什么呢？（课件出示）你想对他妈妈说些什么呢？你想对自己说些什么呢？你想对自己的妈妈说些什么呢？学生自由读课文最后一个自然段，画表现彼得羞愧万分的词语和句子。出示最后一个自然段，找表现彼得羞愧万分的词语和句子。总结深化，拓展延伸1、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。我们的妈妈，也是用这样绵绵不断的爱陪伴着我们长大的呀！今天，你学习了这篇课文后，你会给自己布置一个怎样的回家作业呢？一句真诚的祝福，一个热情的拥抱，一杯浓浓的热茶，都是回报妈妈的一种好方式。请你在今天回家的时候以自己独特的方式表达自己最真诚的爱吧！老师希望，大家对妈妈的回报不仅是表现在今天，更多地表现在日常生活中！2、今天