语文人教版三年级下册14,《检阅》公开课.docx

检阅教学设计课前谈话：同学们好，还记得我吗？昨天跟大家度过了快乐的一下午，今天再次见到你们，老师感到很高兴，甚至有些激动，看到这么多老师，你们紧张吗？不用怕，你们坐的端正，回答问题声音洪亮，想必老师们都会喜欢你们的。准备好上课了吗？一、导入新课，围绕中心句质疑 1、今天我们继续来学习检阅。生：（读课题。） 2、上节课，我们初读了课文，大致了解这篇课文的主要内容。谁能用最简练的语言把这个故事讲给大家听？生：（回答） 3、在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是怎样说的？（大屏幕- 生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！） 4、而赞叹中“这个小伙子指谁？”（板书：博莱克）“这些小伙子呢？”（板书：儿童队员们） 5、博莱克和儿童队员们真有这么棒吗，就让我们再次走进课文。用心来体会体会。2、 研读 “这个小伙子真棒！” 1、在这个举国欢庆的日子里，在这万众瞩目的检阅中，我们的博莱克一个残疾小伙子，受到了观众“这个小伙子真棒”的称赞。是什么原因呢？请同学们打开书56页，快速浏览课文，并拿出铅笔画下来。 生：（12自然段） 2、让我们一起来认识一下检阅队伍中的博莱克。（看图）（1）大家看，图上的博莱克跟普通的队员一样吗？（对呀，博莱克不是普通的队员，他的左腿已经残疾。必须靠-拄拐走路。） （2）但是，检阅队伍中的博莱克，如果除去拐杖，行走中你能看出他与其他队员的区别吗？ 此时此刻，队伍中的博莱克，一定思绪万千。站在队伍中他的心情如何？（生：激动，紧张，兴奋。） （因为他太重视这次检阅活动，所以他才会像是忘记自己身体残疾，抬头挺胸，自信的走在队伍中间，和全队保持一致。他把激动、紧张的心情转化成了自信的神情，坚定的脚步！让我们再一起读一读，把博莱克队伍中出色的表现读出来吧。生：（读12自然段）指导读出自信，坚定的语气。 3、“台上一分钟，台下十年功”，这短短的几分钟背后是多少个日日夜夜的艰苦训练。老师给同学们带来了一个检阅时的精彩片段，我们一起来欣赏一下吧？（介绍视频基本情况。插入视频） 有什么感受？（生交流。） 4、同学们，你们知道吗？为了参加这次检阅，他们台下付出了多少努力。让我们一起走进他们的训练场，去看看吧。（出示图片。）正是因为有了他们台下的努力训练，坚韧不拔的意志力，才换来了这精彩的几分钟。 5、正常人如此，何况是身有残疾的博莱克呢？今天能走成这样，他要比常人付出百倍、千倍，甚至万倍的努力。看着插图中的博莱克，你的脑海中出现了怎样的画面？（生发挥想象。强调：别人练时，他？别人不练时，他？） 6、功夫不负有心人，面对检阅场上表现出色的博莱克，你最想对他说什么？请在书上空白处，留下你的真心话。（小练笔） 7、同学们，这一幕幕镜头，一个个场景，我们看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子（这个小伙子真棒！）（板书：自信 、坚强） 8、谁再来读一读，让我听到你发自内心的称赞！（师点数个学生反复读“这个小伙子真棒”，最后全班一起读）3、 研读“这些小伙子真棒！” 1、博莱克是一个残疾的孩子，靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？为什么他们也得到了大家的称赞呢？请同学们自由朗读29自然段，想一想，儿童队员们在干什么？（儿童队员们都在讨论，游行检阅时博莱克怎么办？） 2、这件事给他们带来了一个什么难题（非常难办、非常棘手） 从文中哪一段让你感受到这件事情非常难办呢？（第6段） 劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？ （1）对于怎么安排博莱克，队员们有几种考虑？（三种：劝他不去；把他放在队尾；把他藏在队伍中间。） （2）这样安排博莱克主要原因是什么？（劝他不要去是队员们怕博莱克走不好，丢大家的脸；如果博莱克一定要参加，大家希望他走在队尾，即使摔倒了也不会影响队伍的整齐；把他藏在队伍中间是想让观众尽可能注意不到他。） （3）这是件多么难办的事情啊！所以他们非常为难，让我们把他们为难的心情读出来吧。（齐读） 3.（多媒体：出示3-5段）这件事令他们矛盾，为难，不知所措，从哪些词你还可以体会到？ 俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。 （1）说说“鸦雀无声”的意思，并练习造句。 （2）从“鸦雀无声”感觉大家都不知道该怎么办。 “队长。”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？” （1）棘手是什么意思？所以从这一段话中可以看出这是一件非常棘手的事。 （2）正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，此时，大家心里都在想：【多媒体】如果让博莱克参加检阅（ ），如果不让他去（ ）。所以这也是谁都不愿第一个开口的原因。 4、多么善良的儿童队员啊！既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克。这可怎么办呢？谁想到了好主意？谁来读读队长的话？队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！” （1）同学们，队长的提议，哪里最让你感动？（队长想的和大家都不一样，他想到的是把博莱克放在队伍的第一排；“他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”他是怎样考虑的？（说明队长没有歧视他。多么善解人意的队长啊，谁再来读读队长说的话。） （2）队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪里体会到？（第8、9段）让我们一起来读。（太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员；大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。）（生齐读）（3）最终大家的意见得到了统一，为什么大家要冒着这么多的风险让博莱克参加检阅？ （不愿意伤害这本就脆弱的博莱克，这是对他的尊重和关爱。板书：尊重、关爱） （4）多么温暖的集体啊！我们感受到了他们的团结，连老师都禁不住赞叹。（师读：这些小伙子真棒！） 5、正因为博莱克也是这个温暖集体中的一员，他明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中才会走得那么好。让我们再来读一读，感受下他在检阅队伍中出色的表现吧。（生读12段） 6、看着自信坚强的博莱克，看着整齐划一的儿童团队伍，想着队员们对博莱克的尊重关爱，人们由衷地赞叹（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！） 7、让我们再次回到国庆节检阅现场，读一读10-16段，体味儿童队员们出色的表现。4、 引申拓展，升华主题 1、学习了课文，老师也想送给你们两句话： 任何一个国家，因为有这样自强不息，奋发向上的