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文档简介

三、自学自悟,强化启示。(一)课件出示问题,学生分小组思考交流:问题一:我不愿意将鱼放回湖里的理由?问题二:纵有百般理由,却不得不舍。为什么呢问题三:舍得舍得,有舍有得。“我”得到了什么?(二)小组代表发言,汇报本组学生的探究结果。1、我不愿意将鱼放回湖里的理由?(1) 这是一条来之不易的鲈鱼。 “过了好长时间”:结合“晚霞辉映”“晚上十点”,大概推断过了三四个小时。“小心翼翼地一收一放”:耐着性子地遛鱼也是一个很不容易的过程。(2)这是一条难得一见的大鱼。 “啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鱼。”(3) 天知地知。 “我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。” “没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。”2、纵有百般理由,却不得不舍。为什么呢?(1)这是规则要求,不得不舍。资料引入: 鲈鱼体长(可达60多厘米),口大,银灰色,背部和背鳍上又小黑斑,以鱼虾为食,生长快,肉嫩鲜美,栖息于近海,早春在咸淡水交界的地方产卵,为了保证鲈鱼的繁衍,美国政府规定,在开放日之前不允许捕捞捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。讨论:禁渔期这么长,这最后短短的两个小时有那么重要吗?小结:自觉遵守规则的需要,这条鲈鱼不得不舍。(2)不得不舍是父亲强硬要求的结果。哪些句子可以读出父亲的坚决态度?找读句子,谈体会,再读句子。一方面是“我”的依依不舍,另一方面是父亲不容商量的坚决。分角色体会。(3)父亲如此坚决,难道他不喜欢这条鲈鱼吗? “欣赏”“盯着看了好一会儿”。 “一看一盯一转”,包含了复杂的心理斗争。同样喜爱,同样欣赏,同样不舍,但在规则面前,不得不舍。3、舍得舍得,有舍有得。“我”得到了什么?(1)幻灯片出示,“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。”(2)从哪里看出“我”获得了道德实践的勇气和力量呢? “不止一次遇到”、“当我一次次就会想起”,结合“我”和我的生活理解“鱼”。(3)让我们一

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